搭心心相印沟通之桥,走和谐教育发展之路.doc

搭心心相印沟通之桥,走和谐教育发展之路搭心心相印沟通之桥，走和谐教育发展之路。都成为和谐校园的管理者.。1.切实打造美妙课堂，推动教师专业成长，促进学校教育内涵的和谐发展.该校以行政推门听课为教学管理的重要抓手，要求每位行政同志要率先垂范，开学第一天就必须走进课堂听课.该校每周一要晒一次行政听课成绩单，每周行政听课累计达80节，人均达4节，最多者听课16节次，对快速扭转师生闲散的心理状态，确保教育教学各项工作迅速走上正轨发挥了积极作用.。搭心心相印沟通之桥,走和谐教育发展之路 一个灿烂的微笑,一句温暖的话语,看似不经意,却让校园时时洋溢着和谐与温馨,处处洋溢着家的感觉! ——题记 江海之所以成其广阔,是因为不弃细流.个体行为所作的点滴都将会融入和谐发展的洪流. 浓雾弥漫的早晨,他站在学校大门边,望着安全进入学校的师生,严肃的脸庞上终于露出了放心的笑容. 研讨气氛浓郁的课堂,他驻足于窗边,看着讨论热烈的师生,睿智的眼中流露出喜悦的光芒.静谧温暖的校园里,他弯下腰捡起被大风吹落的树叶,望着整洁、芳香的校园,他禁不住咧开了嘴角. 大雨滂沱,他立于食堂的台阶上,细心地提醒着奔向食堂的每一位学生;西风凛冽,他来到教师宿舍区,确保教师及其家属居住保暖、安全;大雪纷飞,他进入学生宿舍,帮助管好门窗、掖好被角. 他如一缕阳光,照拂着校园里的一切人和事.他,就是如皋市薛窑中学的全体行政管理人员. 在行政人员率先垂范下,薛窑中学的上空是一片蔚蓝的和谐天空.该校积极实施了一系列改革创新举措,将”严格 都成为和谐校园的管理者. 为增强学校可持续发展的内在动力,建立多方面、多层次参与的立体管理体制,11月7日,作为”6走管理”的补充和延伸,薛窑中学强势推行”5问管理工作法”. 一问老师.该校将”五会”(外省市籍教师座谈会、离退休教职工座谈会、从教30年以上教职工座谈会、青年教师座谈会、女教职工座谈会)常态化、制度化,并分年级、分部门定期收集汇总教职工意见进行研究讨论,充分听取广大教师的意见,建立教师主动地、自觉地参与学校管理的运行机制. 二问学生.该校”依生治校”,通过行政挂点到年级班级、不定期地召开各类学生会议、开设学生信箱、校领导与学生自主管理委员会联席会议等多种形式,及时汇总学生反映的意见和要求,强化学生”主人翁”意识,树立学生”共荣共损”的理念.同时考虑设立”校长接待日”,帮助同学们广开”发声”的渠道,建立学生和学校之间沟通、联系的桥梁,用爱心去体现学校管理的温情. 三问同行.教育主管部门的领导专家、教育系统内部其他学校的领导、老师对学校管理有直接体验、有实践比较、有真知灼见,他们的评价往往直言不讳、一针见血,能让学校管理者拨云见雾、豁然开朗.该校将”请进来、走出去——零距离感知”的校际交流活动进一步拓展延伸,在保持教学交流频率的基础上加大政教、总务、办公室等部门管理工作交流的力度,并着手制定相关交流活动制度,实现管理理念的变革与创新. 四问家长.该校除进一步完善家长委员会制度、家长定期接待制外,充分利用家校通平台架设了一条家校沟通的”电波桥”.学校还着手建立家校通管理考核制度,对教师发家校通短信的次数、内容等方面作出具体要求并进行考核评比,让每一个电话、每一条短信、每一份邮件都饱含着学校和家长对学生共同的责任和关怀. 五问社会.该校一方面保持网络、电视、报纸等立体化的强劲宣传态势,让社会充分了解学校的管理理念、办学特色、师资队伍等情况,让群众对学校的教书育人工作更加认可和肯定;另一方面坚持开门办学,广开言路.在校内,实施党员干部《联系群众暨”和谐教育”工作日记》制度;在校外,设立学校工作意见箱且印制了相关表格,同时公示学校主要领导的电话、QQ等信息,及时回应人民群众和社会各界对学校办学的诉求,充分听取社会各界的意见,并与政风行风评议活动相结合,进一步提升教育形象和办学品位,坚持走出一条”规范高效管理、特色和谐发展”. 所以,和谐的校园是一首诗,诗里写满了艰辛地付出和对相互理解的渴望. 三、让每一位薛中人都成为和谐教育的实践者. 1.切实打造美妙课堂,推动教师专业成长,促进学校教育内涵的和谐发展.该校以”行政推门听课”为教学管理的重要抓手,要求每位行政同志要率先垂范,开学第一天就必须走进课堂听课.该校每周一要晒一次”行政听课成绩单”,每周行政听课累计达80节,人均达4节,最多者听课16节次,对快速扭转师生闲散的心理状态,确保教育教学各项工作迅速走上正轨发挥了积极作用. 2.努力追求德育元素的融合,追求德育机制的创新,打造”立体的、多维的、生活的”德育体系.该校组织教师,深入开展”班本化方向标”竞争法、”问今天”自我反省法、德育主题(合作、目标、感恩、责任等12个子题)循