2.1生物生存的环境.doc

盱眙县第一中学课堂教学设计 主备人： 王树 教案审核：初一生物组 2012 年 9月 15 日 课题 2.1 生物生存的环境 课型 新授 课时 安排 1 教学目标 1．知识与技能 举例描述生物生存的环境，并尝试对生物的环境归类 2．过程与方法 初步具有收集课内外图文资料进行分析的能力 3．情感、态度与价值观 感受生物生存离不开环境，关爱生物从保护环境做起 重点难点 1．重点 分析生物生存的环境并归类 2．难点 乔木与灌木的区别 教学方法 讲授法 观察讨论法 教学用具 多媒体 粉笔 板 书 设 计 生物生存的环境 环境： 非生物因素构成的环境（自然环境） 生物因素构成的环境 自然环境：阳光 空气 水 土壤 温度 教学过程设计（公案） 个性化补充 新课引入 播放画面“旋转的地球”让学生对生物圈有个初步的认识，从而引入新课，生物生存的环境。 亮标 1.举例说出生物生存的环境并归类 2.说明环境的含义 3.识别乔木与灌木 自学指导请同学们仔细阅读课本信息库33页内容回答： 1. 在自然界中，环境是指 以及 各种因素。 2.对于一个生物体或群体而言，环境指 、 、 、 、 、 、 等因素，以及 影响该生物体或群体的其他生物总和。 自学指导2： 阅读书本23页小资料回答 乔木是主干 的多年生木本植物。植株高大，分枝高大，分枝繁茂，形成树冠，如 、 、 、 、 等。 灌木是 的多年生木本植物。植株一般较矮小，近地面丛生，如 、 、 、 等。 评讲与拓展 一、给环境分类 学生阅读课本第一段话，就陆地、水中、炎热、寒冷的地方等的环境各举一两例生物。 生：…… 师：每种生物都有其生存的环境，离开了自己的环境都不能生存，那么，到底什么是环境呢？ 生：…… 合作探究： 我们同学们在这里学习，请同学们以自己为目标，谈谈自己此时的生活环境是什么？ 教师让学生将课本打开到第24页，起读课本上的定义，然后让学生说出自己此时此刻学习的环境。 生：…… 师：环境包括生物环境和非生物环境，我们同学学习时，你周围的另一个同学也是你的环境。 环境分为生物环境和自然环境，自然环境包括阳光、温度、水、空气、土壤等。 教师让学生当堂记忆自然环境包括的几个部分。 然后提问几个学生…… 二、各生物的环境 播放课件，让学生观看各种生物的生存环境，然后填课本上的表格。 教师引导学生回答课本上的讨论题。 男女生分组，女生说出一种生物，男生说出它的生存环境…… 然后再播放有关生物依赖一定的环境的视频，让学生感受环境的重要性。 三、乔木与灌木 学生自己阅读课本上的资料，了解乔木与灌木的区别。 教师展示图片，学生判断是乔木还是灌木。 学生熟记课本中提到的乔木与灌木，然后教师提问几个学生 教师讲解：自然界的生物形形色色，种类繁多，分布广泛。不管是幽深的海洋还是浩瀚的沙沙漠、辽阔的天空，还是冰冻的极地烈日炎炎的赤道都存在着千姿百态的生命。 珊瑚虫之所以生活在浅海地区，是因为它需要阳光和氧气 帝企鹅只是企鹅中的一种，他生活在寒冷的南极而非北极 鼠妇生活在阴暗潮湿的角落 课堂小结： 采用提问的方法，让学生合上课本，教师和同学一起回顾课堂知识。 师：这节课我们要掌握的知识有生物的生存环境是？ 生：…… 师：生物的环境包括…… 生：生物环境和自然环境 教师提问课本表格上的生物，学生回答它们的生存环境 教师列举课本资料上的几种植物，学生回答是乔木还是灌木。 课堂训练： 学生做补充练习 作业与练习 见课课清 教学 反思 盱眙县第一中学课堂教学设计 3