海南省七年级地理下册 6.3 美洲说课稿 湘教版.docx

海南省七年级地理下册6.3美洲说课稿湘教版

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过讲解美洲的自然地理环境和人文地理特征，帮助学生了解美洲的基本情况，提高学生的地理素养。结合湘教版七年级下册地理课本，通过地图、图片等多种教学手段，引导学生自主探究，培养学生发现问题和解决问题的能力。同时，关注学生实际生活，让学生了解美洲在地理环境、历史发展等方面的独特性，激发学生对地理学科的兴趣。

核心素养目标分析

1.培养学生运用地理信息系统获取、分析和解读地理信息的能力，理解美洲地理特征与人类活动的关系。

2.增强学生的全球意识，认识到美洲在世界地理格局中的地位和作用，激发学生关注国际事务的兴趣。

3.通过对比分析美洲不同地区的自然环境和人文景观，培养学生的比较思维和批判性思维能力。

4.引导学生关注美洲的自然保护与可持续发展问题，树立生态文明观念，提高学生的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备基础的地理知识，包括七大洲四大洋的基本概念，以及地图阅读能力。对于地球的经纬度、五带的划分、地形地貌等也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对世界地理有较强的探索欲。他们的学习能力强，善于通过观察、实验等方式获取知识。学习风格多样，有的学生喜欢通过图像和地图来学习，有的则更倾向于文字和数据分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对地理概念的理解不够深入，难以将地理知识与实际生活相结合。在分析美洲地理特征时，学生可能对美洲的自然环境、文化差异等缺乏直观感受，难以形成清晰的认识。此外，学生可能对美洲的历史背景和文化习俗了解有限，这可能会影响他们对美洲地理特征的全面理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有湘教版七年级下册地理教材，以便课堂学习与复习。

2.辅助材料：准备美洲地图、美洲风光图片、美洲地理特征图表以及相关视频资料，增强直观教学效果。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作学习；在黑板上绘制美洲地图，方便讲解和标注。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示美洲的自然风光图片，如亚马逊雨林、美国大峡谷、巴西里约热内卢等，引导学生欣赏并提问：“同学们，你们知道这些美丽的风景在哪里吗？它们分别属于哪个洲？”

2.提出问题：引导学生思考：“为什么美洲会有如此丰富的自然资源和多样的文化？”

3.学生回答：请学生简要描述他们对美洲的初步印象，并鼓励他们提出问题。

（二）讲授新课（20分钟）

1.美洲概况：介绍美洲的地理位置、地形地貌、气候特点等基本知识，用时5分钟。

2.美洲的自然资源：讲解美洲的矿产资源、水资源、生物资源等，用时5分钟。

3.美洲的文化差异：分析美洲不同国家的文化背景、历史渊源等，用时5分钟。

4.美洲的发展问题：探讨美洲在经济发展、环境保护、民族关系等方面面临的问题，用时5分钟。

（三）巩固练习（15分钟）

1.个人练习：发放美洲地图，让学生找出美洲的主要国家、河流、山脉等，用时5分钟。

2.小组讨论：分组讨论美洲的地理特征及其对人类活动的影响，用时5分钟。

3.分享交流：每组选派代表分享讨论成果，全班同学共同总结，用时5分钟。

（四）课堂提问（10分钟）

1.提问环节：教师针对新课内容提问，如美洲的气候类型、主要河流等，用时5分钟。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予评价和反馈，用时5分钟。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.创设问题情境：教师提出与美洲相关的地理问题，如“如何合理利用美洲的自然资源？”等。

2.学生讨论：学生分组讨论，提出解决方案，用时3分钟。

3.分享成果：每组选派代表分享讨论成果，全班共同评价，用时2分钟。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何从地理学科的角度，关注和解决美洲面临的环境问题？

2.学生总结：学生结合所学知识，总结如何关注和保护美洲的自然资源，用时5分钟。

教学总结：本节课通过创设情境、提问、讨论等多种教学手段，帮助学生了解美洲的地理特征和人文环境，提高学生的地理素养和核心素养。在今后的教学中，我们将继续关注学生的兴趣和需求，不断优化教学方法和策略，为学生的全面发展奠定基础。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-美洲地理信息系统（GIS）数据：提供美洲的详细地理信息，包括地形、气候、植被、人口分布等数据，帮助学生更深入地理解美洲的地理特征。

-美洲历史与文化资料：收集美洲不同国家的历史背景、文化习俗、民族风情等方面的资料，丰富学生对美洲人文地理的了解。

-美洲环境保护案例：分析美洲在环境保护方面的成功与挑战，探讨可持续