女娲造人教学设计x.docx

《女娲造人》教学设计 【教学目标】 整体感知故事情节，初步感受想象力的作用。 学习文章对原有故事的人性化的演绎和与扩充，培养改写神话故事的能力。 激发学生探求未知领域的欲望，追寻人类的起源。 【教学重点】 探究女娲形象，感受文中所表现的喜悦之情。 【教学难点】 学习本文大胆而奇特的想象、联想手法。 【教学过程】 一、导入新课 （一）看图片说故事名。 （二）检查预习情况。 女娲 澄澈 莽莽榛榛 模样 掺和 生气蓬勃 二、说神话 学生自由朗读课文，恰当地复述课文。 分小组复述，举行小组赛，看谁讲得生动，如女娲造人的具体过程，人来到世间的描写等情节。 三、读神话 （一）初读感知，思考： 1、女娲为什么要造人？ 2、女娲是怎样造人的？造出来的人是什么样的？ 3、女娲造人前后心情怎样？ 4、人类获得生命后的反应怎么样？ 5、女娲如何让人类繁衍生息的？ （二）研读赏析，思考： 1、《女娲造人》是根据哪部作品的有关资料改编的？请认真读一读，看看课文丰富了哪些内容？ 明确：课文丰富了①女娲造人的具体过程；②人造出来之后欢欣喜悦的场面；③女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪；④作者的评述。 2、找出有关词句，体会文中人类诞生的喜悦感。 明确：人落地后开口就喊“妈妈”；“妈妈”女娲的心理及神态描写；女娲给孩子命名；许多小人的欢呼跳跃；女娲的辛劳。 四、谈女娲 我们来共同探讨这则神话中想象的焦点——女娲。 （一）师生互动：结合文中的情节思考女娲到底是神还是人？ 明确：女娲是既有奇异神力、情感丰富的女神，又是一位勤劳智慧的母亲。 （二）小组讨论：女娲是一个（ ）的神。（说明填写原因） 交流结果：勤劳、慈爱、聪明、活泼、情感丰富、有伟大的神力…… （三）作者运用了怎样的想像，才塑造了女娲形象？ 明确：大胆奇特的想象 合情合理的想象 五、论神话 （一）思考问题：女娲造人是真的吗？为什么能够世代流传？？ 明确：1、有奇妙的想象，非常有趣。 2、女娲朴实感人的母亲形象，令人感觉亲切。 3、写了人类出现之前地球上的情景，引人遐想。 4、女娲造人，体现了人类可贵的创造力和探求精神。 六、编神话 想象训练：请你也发挥想象，对女娲造人的动机、方法等做另一种推测，说给大家听。 七、课堂小结 女娲造人，体现了人类可贵的创造力与探求精神，也使我们感受到生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知领域，等待我们去探求，去追索，去感受那种创造成功的喜悦。 【课后作业】出示简短《姮娥奔月》故事，要求学生展开丰富的想像和联想，扩写这则故事。 板书设计： 女娲造人 袁珂 造人的原因：荒凉寂寞、添点生气 造人的过程：揉泥成团、挥藤洒泥、男女配合 女娲：神通广大的神+朴实感人的母亲 教学反思： 这节课我主要是想让学生通过自主、合作、探究的方式完成本篇课文的学习目标。课后我发现自己有几处地方没做好老师的引导角色，比如说让学生说神话的环节，老师在学生紧张的情况下可以正面示范，给学生以鼓励他们肯定会做的更好。还有就是我的课前准备不是很充分，比如说分组讨论问题，应该合理设计小组和问题，明确小组学习任务。每一次公开课下来，对于我都是一次成长，要学习和改进的地方太多，我会继续努力。