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“新课程理念下有效教学策略研究”课题研究报告

【内容摘要】

囿于我校历史等客观原因，学校在建校初期就整体而言，教师教

学观念陈旧，教学方法传统，教师教得辛苦，学生学得痛苦，未能深

入把握学生认知特点与规律，课堂教学低效甚至无效。经过认真思考

和反复研究，我们明确了需要抓住课堂教学这一核心环节，以新课改

理念为指导，深化课堂教学改革，逐步转变和改善教师的教育教学观

念及教育教学行为，不断提高课堂教学效益，促进学生、学校的全面

发展，为此，我校确立了“新课程理念下有效教学策略研究”这一研

究课题。

在实践与研究中，我们以分析课堂教学行为为研究基础，教师在

围绕学生发展精心设计的基础上，充分运用自己的教育智慧，根据已

定的教学内容和学生特征，有针对性地选择与组合相关的教学内容、

教学组织形式、教学方法和技术，形成具有效率意义的教学策略。在

研究的过程中，转变了教师的教育观念，改善了教师的教学行为，提

高了教师的研究能力，改善了学校的管理水平，提高了学校的教育效

益，促进了学校的快速发展。

【关键词】新课程理念有效教学有效教学策略问题策

略效果

【正文】

问题提出

一、研究初期我们对新课程倡导的教学改革的初步认识

教学改革始终是教育改革永恒的主题，是历次课程改革的关键。

新课程改革要求教师应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知

识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质

疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富

有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学

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生的学习需求，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学

习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能

得到充分发展。

这是新课程下教学改革的核心理念。

经过这些新的理念的洗礼，使我们明白了教学方式需要变革，教

学方法需要调整与创新，需要进行自主、探究、合作的实践研究，以

凸显出教学过程的主动性、互动性、深层性和创新性，从而达到课堂

教学的有效性。

在此学习和认识的基础上，我们着手对学校传统的课堂教学行为

进行了调查、分析和反思。

二、研究初期我校课堂教学状况：

以二个课堂教学故事为例：

「案例1」《富饶的西沙群岛》教学片段实录

师：默读第三自然段，思考这一自然段写了几种海产？

生：这一自然段写了珊瑚、海参。

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生：这一自然段还写了大龙虾。

2

师：你们可真能干。

生：现在，我们就来学习描写珊瑚的句子。请你用“——”勾出

1

描写珊瑚的句子。

生：（学生默读，并用笔按要求勾画。）

2

师：海底的珊瑚像什么？

生：海底的珊瑚像绽开的花朵。

师：嗯，像绽开的花朵。珊瑚还像什么呢？

生：珊瑚还像分枝的鹿角。

师：哦，还像分枝的鹿角。（出示挂图）看图，图上说明珊瑚怎

样？

生：图上说明珊瑚很漂亮。

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生：图上说明