第二单元考点梳理 2025年统编版（2025）语文七年级上册.doc

（2025年）

第二单元考点梳理

第一步：学习目标整合

学习目标

1.学习叙事类散文刻画人物的艺术手法，能够根据文本分析出人物形象。

2.发掘生活细节，从中体会人间至爱亲情，抓住记叙文的六要素，把事情写清楚、写具体；学会运用生动的语句，感人的细节写出自己的真情实感。

3.积累文言实词虚词，感受古人的生活情趣和文化修养。

重难点

从描写人物的动作、神态、语言等语句中，归纳人物形象，领悟蕴含的深沉情感。

2.掌握“要素思路理清楚，真人真事抒真情，典型细节写具体”这三种记事方法。

第二步：思维导图回顾知识

第三步：重难知识易混易错

一、字词积累：（读音，词，成语积累）

瘫痪（tānhuàn）暴怒（bàonù）沉寂（chénjì）侍弄（shìnònɡ）

捶打（chuídǎ）憔悴（qiáocuì）央求（yānɡqiú）诀别（juébié）

淡雅（dànyǎ）絮絮叨叨（xùdāo）翻来覆去（fù）

分歧（fēnqí）取决（qǔjué）一霎（shà）粼粼（lín）

各得其所（suǒ）煎熬（jiānáo）嫩芽（nènyá）咕咕（ɡū）

憔悴：形容人瘦弱，面色不好。

诀别：分别（多指不易再见的离别）。

翻来覆去：来回翻身。

喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。

絮絮叨叨：形容说话烦琐啰唆。

各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。

文学常识积累：

1.史铁生：双腿瘫痪，后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称“职业是生病，业余在写作”。

作品有：小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。

作品风格：深沉、宁静、平和，同时展现平淡质朴、意蕴深沉的特点。

2.莫怀戚：笔名周平安、章大明，当代作家，重庆作协副主席。

作品有：《诗礼人家》《经典关系》。

作品风格：注意发掘生活中的情趣，颇富人情味。

3.泰戈尔：印度作家，诗人，诺贝尔奖获得者

作品有:《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》

作品风格：他的诗，风格秀丽、感情醇厚、意象生动、韵律优美、文字隽永。爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。

4.冰心：原名谢婉莹。

作品有：《繁星》《春水》《寄小读者》《樱花赞》

作品风格：以细腻温柔而又微带忧愁的情调，轻倩灵活而又含蓄不露的笔调写童心、母爱和自然，语言清新隽丽，耐人寻味。既有白话口语的朴素流畅，又兼备文言特有的简洁凝练。

5.《世说新语》是由南朝宋(朝代)临川王刘义庆(人名)组织编写的一部志人小说集。

答题模式积累：

1.动作/语言/细节/神态……等描写手法：

运用动作、语言描写……形象生动地表现出人物的……心理（心情），并反映了人物的……性格特征或……精神品质（有时还推动情节的发展）。

插叙的作用

（1）补充交代……背景/经历/事件。

（2）解释说明……

（3）使文章脉络清晰。

（4）推动情节发展，为下文作铺垫。

（5）突出中心，深化主题。

（6）丰富文章内容，使情节更加完整。

（7）让情节有波澜，结构富有变化，避免平铺直叙。

（8）使文章结构紧凑。

（9）突出人物的性格,刻画人物形象

3.景物描写的作用

（1）交代故事地点、环境、背景等

（2）渲染气氛

（3）反应人物特点，烘托心情，抒发情感

（4）推动情节，为下文做铺垫

（5）深化主旨

4.对称句

（1）从语意表达上看，增加了思想内涵的张力，引人注意，耐人寻味；

（2）从语音美感上看，句式整齐，富有对称美，两句互相映衬，富有情趣。

5.题目的作用/题目好在哪？

（1）简约/神秘/有吸引力……

（2）点明写作对象和主要内容；贯穿全文的线索；揭示情感；设置悬念；引起读者的阅读兴趣；留给读者以想象和思考的空间。（作答时注意联系文章内容）

文言文翻译积累：

1.内集：把家里人聚集到一起；

2.儿女：儿女，泛指小辈（古今异义）；

3.讲论：讲解、讨论；

4.文义：文章的义理；

5.俄而：不就，一会儿；

6.欣然：高兴地样子；

7.何所似：像什么（倒装）；

8.差可拟：大体可以相比；

9.未若：不如；

10.因风：乘风（古今异义）；

11.即：就是；

12.期：约定；

13.日中：正午；

14.至：到；

15.舍：丢下；

16.去：离开（古今异义）；

17.乃：才；

18.尊君：尊称别人的父亲；

19.“尊君在不”中的“不”通“否”（通假字）；

20.家君：谦称自己的父亲；

21.委：舍弃；

22.则：就；

23.信：信用，诚信；

24.引：拉（古今异义）；

25.顾：回头看（古今异义）；