倾心打造校园文化名片.doc

倾心打造校园文化名片 —— 盐城市第二小学校园文化建设掠影 ● 葛群兵 校园文化建设是学校工作的重要组成部分，它对引导学生树立正确的政治方向，帮助学生建立和谐的人际关系，促进学生德、智、体、美、劳均衡发展具有重大的意义。本着这样的想法，盐城市第二小学多年来一直加强校园文化建设，逐步形成了自己的特色校园文化。 让优美的物质文化常驻校园 校园环境是由学校的物化环境和心理环境两部分组成。物化环境是指师生员工工作、学习、生活的外在条件，是师生员工每天能看到、触摸到的客观环境，如校园、教学楼、综合教室以及校园的卫生、绿化等。近几年，学校紧紧抓住盐城大市区教育布局调整和义务教育优质均衡发展的契机，加快了校园基础设施建设。2005年学校新征农用空地28亩，2006年新建一幢5400平方米的综合教学楼，2007年暑期建成200米塑胶田径运动场和两个???准篮球场，2009年新建了综合楼。学校在校舍建设中充分体现校园文化的精神内核，在校园规划、校舍建设、景点设计、小品选择和花草树木种植等方面，都考虑到涵盖师生精神面貌、集体舆论、心理环境、文化传统等多种因素，让校园的每一面墙壁都会说话。物化了的校园建设，充分体现了学校的办学理念，学校先后被表彰为江苏省文明学校、盐城市模范学校、盐城市百佳校园、盐城市绿色学校、盐城市平安校园等。 爱美是人类的天性。健康优美的校园环境就像是一本立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于学生陶冶情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧，可以让学生在心情愉快的文化环境中潜移默化地滋生一股蓬勃向上的力量，还可以让学生在爱美、审美、创造美的过程中达到精神世界的升华。 为了达到校园的净化、美化、绿化和时时保持校园环境的整洁，学校对校内道路、活动场所以及绿化区进行统一规划，力求做到“春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿”，努力创造一个优美、宜人的校园环境。 学校还打破校园文化一成不变、静止的模式，赋予它丰富的生命力。一是立起了校园文化石。一进校门，“有了爱就有了一切”的校园文化石就进入人的眼帘，有着强烈的视觉冲击力，富有时代感和感召力。花园、草地设置的装饰性文化石，也与周围的环境相得益彰。二是建起了文化长廊。 “小故事大道理”“大人物小故事”等栏目的设制对学生具有启发性，起到了潜移默化的教育效果。“英语墙”、“名人事迹”、“学生作品”、“诗词美文集锦”等设计精美，制作精良，大方美观，成为校园一道亮丽风景。三是挂起了教育格言警句。校园里悬挂、张贴着反映学校办学思想、办学特色和教育理念的标语；在不同的活动场所，如教室、实验室、阅览室、走廊、厕所等，设置不同教育内容的格言，突出教育目的和效果。四是开出了学生成果展示橱窗。橱窗里张贴学生的美术作品、书法作品、电脑绘画作品，展示学生的小制作、小发明，为学生提供展现才华、张扬个性、实践创新的平台。 学校注重“环境文化”建设的同时，还充分发挥校园文化的熏陶功能，让校园的一景一物、每堵墙壁、每个角落都无声地说话，每一颗小草、每一个花朵都成为一首优美的小诗。学校还利用黑板报、广播站、红领巾电视台等宣传阵地，营造一种崇尚科学、刻苦钻研、尊师爱生、团结互助的浓烈氛围，让校园的每一处物化环境都充满教育意义，使校园就成为学生流连忘返的花园、温暖的家园和幸福成长的乐园。 让高尚的精神文化浸润校园 校风是学校在历史发展过程中所形成的独特的组织行为习惯、环境氛围、精神风尚，它是校园文化的本质体现，良好的校风是无形的精神力量。 市二小特别注重各项管理制度的建设。俗话说：“没有规矩，不成方圆”，为使师生员工行为规范，做到有法可依，有章可循，学校根据教育部颁布的《义务教育法》和《教师法》以及学校的实际，制定了一系列的规章制度，要求每个师生员工在学习工作中遵照执行。由于有了制度的保障，经过多年的办学实践，学校逐步形成了 “同心、同行、同乐”的校训，“成人、成才、成功”的校风，“敬业、勤业、精业”的教风，“善学、乐学、好学”的学风，学校的“三风”建设在2006年全市“三风”诠释比赛中荣获一等奖。在校风的无声影响下，教师乐教，学生乐学，平等和谐的师生关系建立起来了，学校真正成了孩子们学习的乐园。 学校还加强校史资料的挖掘、收集和整理，建好校史陈列室，深入挖掘二小的文化内涵，传承“团结拼搏、与时俱进、开拓创新、勇争一流”的二小精神。同时，学校还十分重视品牌形象的塑创和宣传，广泛发动师生和校友设计出校旗、校徽，确定好校训、校歌、校树、校花，并以此为载体，广泛加以运用，充分发挥育人功能。 让多彩的活动文化点缀校园 学校教育的最终目的是为社会培养一大批有知识、有能力、有良好人格的人才。校园文化活动则可使学生充分地施展才华