影视文化课千与千寻配套教案.pdf
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影视文化课千与千寻配套教案.pdf
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茶文化课教案设计.doc
茶文化
第一课时 华夏茶史
课型： 新授
教学目标：1、了解我国是茶树的原产地，种茶、制茶、饮茶都源于中国。
2、了解我国是茶文化的发祥地，了解陆羽《茶经》，卢工的《茶歌》。
3、感受博大精深的中国茶文化。
教学重难点： 1、了解我国是茶树的原产地，种茶、制茶、饮茶都源于中国。
2、了解我国是茶文化的发祥地，了解陆羽《茶经》，卢工的《茶歌》。
课时安排：一课时
教具准备：图片
教学过程：
谈话导入
出示茶圣陆羽像：唐朝陆羽写的《茶经》是世界上的第一部记述栽茶、制茶、评茶、茶叶性质的著作，因此我国有“茶的祖国”、“茶的故乡”之
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千与千寻教案1.doc
人生的航行——《千与千寻》电影赏析
【授课对象】
【授课类型】欣赏与评述
【课时】一课时
【授课老师】
【教学目标】
借助老师的讲解，了解影片故事中蕴含的哲理，并学会用这种赏析的方法评析自己感兴趣的电影。
通过欣赏《千与千寻》，听老师讲解对于电影的评述，提高学生的审美能力，并培养尊重世界多元文化的情感和态度。
加强对学生“自主学习”、“探究学习”、“合作学习”能力的培养。营造一个学习情境，使学生在应用知识的同时，体会审美创造的乐趣。
【教学重点与难点】
借助老师的讲解能明白影片中的蕴含的哲理，并用同样的方法去解读其他的影片。
通过赏析《千与千寻》培养学生尊重世界多元化的情感和态度。
【教学内
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千与千寻影视赏析.doc
《影视鉴赏》课程期末论文
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PAGE I
《千与千寻》影视赏析
摘要：本文从《千与千寻》的影片简介、作者简介、剧情简介、色彩、艺术特色、角色、造型等多角度对该影片进行了的分析。通过多角度分析，得出《千与千寻》影片的成功是多方面相结合的结论。
关键词：千与千寻;影片;赏析
1.影片简介:
2001年7月20日,《千与千寻》在日本公映，引起巨大轰动，4天票房即达到近20亿日元。英文名定《Spirited Away 》,当年即在全美全欧公映。2002年2 月17
2.作者简介：
宫崎骏是日本动画界的一个具有传奇色彩的人物，他是日本三代动画家中，承前启后的精神支柱人物。宫崎骏的动画片
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千与千寻影视评论课件_.ppt
中文名：千与千寻 其它译名：千与千寻的神隐，神隐少女 制片地区：日本 导演：宫崎骏 编剧：宫崎骏 类型：动画 片长：125分钟 上映时间：2001年7月27日 票房 票房成绩 本土票房：30,058,915,500(单位:日元) 、 全美首映票房：$449,839.00 (单位:美元) 全美累计票房：$5,220,569.00 (单位:美元) 海外累计票房：$254,600,000.00 (单位:美元) 所获荣誉 关于名字： 影片值得一提的是导演将人的名字与赎罪联系在一起，
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千与千寻影视赏析.docx
《千与千寻》影视赏析
摘要:本文从《千与千寻》得影片简介、作者简介、剧情简介、色彩、艺术特色、角色、造型等多角度对该影片进行了得分析。通过多角度分析,得出《千与千寻》影片得成功就就是多方面相结合得结论。
关键词：千与千寻;影片；赏析
1、影片简介:
20０１年７月２0日,《千与千寻》在日本公映,引起巨大轰动,4天票房即达到近２0亿日元。英文名定《SpiｒiｔedＡway》,当年即在全美全欧公映。２０02年２月１7日,《千与千寻》赢得５２届柏林电影节金熊奖。原名:千と千寻の神隠し又译:《千与千寻》,《千与千寻得神隐》
２、作者简介:
宫崎骏就就是日本动画界得一个具有传奇色彩得人物,她就就是日本三
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范玉碧数学文化课教案《魔术中的数学》.docx
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花朝小学数学文化课学科课时计划
教学内容魔术中的数学课型新授课时1课时教学目的知识与能力?理解图形排列的规律，掌握一一对应的方法。过程与方法引导学生理解排列的规律，掌握一一对应的方法。情感态度价值观体验数学的趣味性，提高学生的动手操作能力，发展学生的思维。教学重难点重点 探索图形摆放的规律难点 探索图形摆放的规律课前准备教师课件，扑克牌学生教
学
过
程?一.请学生说一说，你知道扑克牌可以怎样玩？
二．你知道扑克牌后面隐藏的秘密吗？今天我们一起走进扑克牌的世界。
（课
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范玉碧数学文化课教案《挖宝藏》.pdf
花朝小学数学文化课学科课时计划
教学1课时
《挖宝藏》课型新授课时
内容
1.通过主动探究发现问题的模式和必胜策略。
知识与能力
教
学
过程与方法2.经历问题解决的全过程，渗透化归的思想方法，积累
目
的
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江西红色文化课教案与课件PPT.pptx
江西红色文化课教案与课件PPT
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汇报人：XX
目录
壹
江西红色文化概述
贰
教案设计原则
叁
课件PPT制作要点
肆
教学实施策略
伍
红色文化资源运用
陆
教案与课件的创新
江西红色文化概述
第一章
红色文化定义
核心价值
爱国主义情怀
文化内涵
革命历史传承
精神特质
英勇奋斗精神
江西红色历史背景
中华苏维埃共和国临时中央政府在瑞金成立
瑞金建政
秋收起义部队与南昌起义部队在井冈山会师
井冈山会师
北伐军克九江南昌，南昌起义打响第一枪
北伐与起义
红色文化的重要性
红色文化是革命精神的传承，对培养爱国情怀有重要意义。
01
传承革命精神
通过红色文化，弘扬民族精神，
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传统文化课讲解课件教案.pptx
传统文化课讲解课件教案有限公司汇报人：XX
目录第一章课程目标与要求第二章课程内容安排第四章教学活动设计第三章教学资源与材料第六章教案实施与调整第五章评估与反馈机制
课程目标与要求第一章
课程教学目标教授学生传统文化精髓，增强文化自信。传承文化知识激发学生对传统文化的兴趣，主动学习探索。培养学习兴趣0201通过课程学习，提升学生的人文素养和综合素质。提升人文素养03
学生学习要求0102主动学习学生需主动探索传统文化知识，积极参与课堂讨论。尊重传统在学习过程中，学生应尊重并理解传统文化的价值与意义。
教学方法与手段采用问答、讨论等方式，增强学生参与感，提升学习兴趣。互动式教学利用图片、视频等多
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范玉碧数学文化课教案《挖宝藏》.docx
范玉碧数学文化课教案《挖宝藏》
教案《挖宝藏》
教学内容：
本节课的教学内容来自人教版四年级下册数学《有趣的拆数》一章。具体内容包括：理解拆数的含义，掌握拆数的方法，并能运用拆数解决实际问题。
教学目标：
1.学生能理解拆数的含义，掌握拆数的方法。
2.学生能够运用拆数解决实际问题，提高解决问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生对数学的兴趣。
教学难点与重点：
重点：理解拆数的含义，掌握拆数的方法。
难点：运用拆数解决实际问题。
教具与学具准备：
教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：练习本、笔。
教学过程：
一、情景引入（5分钟）
教师通过PPT展示一个宝藏地图，引导学生思考如何才能
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红色文化课教案和课件初中版.pptx
红色文化课教案和课件初中版有限公司汇报人：XX
目录第一章红色文化课程概述第二章红色历史背景介绍第四章红色文化课程实施第三章红色文化核心价值第六章红色文化课程资源第五章红色文化课程评价
红色文化课程概述第一章
课程目标与意义传承红色精神弘扬革命传统，培养爱国情怀。增强历史认知了解历史事件，增强民族自豪感。
课程内容框架讲述英雄事迹，传承红色精神。红色故事分享简述中国革命历程，奠定红色文化基础。历史背景介绍
教学方法与手段通过模拟历史事件，让学生身临其境，增强对红色文化的理解和感受。情境教学组织学生进行小组讨论，分享对红色文化的看法，促进思想碰撞与知识内化。互动讨论
红色历史背景介绍第二章
中国
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范玉碧数学文化课标准教案《挖宝藏》.pptx
范玉碧数学文化课标准教案《挖宝藏》
,aclicktounlimitedpossibilities
汇报人：
目录
PART01
教案目标
PART02
教学内容
PART03
教学方法
PART04
教学过程
PART05
评价方式
教案目标
01
知识与技能目标
通过《挖宝藏》活动，学生能够理解并运用基本的数学概念，如数数、分类和排序。
掌握基本数学概念
学生通过解决与宝藏相关的数学问题，培养逻辑思维和解决问题的技能。
提升解决问题能力
过程与方法目标
通过解决数学问题，学生能够锻炼逻辑推理和批判性思维，提高解决问题的能力。
培养逻辑思维能力
在小组合作解决问题的过程中，学生学会倾听、讨论
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《千与千寻》影视动画赏析.doc
《千与千寻》影视动画赏析
影片名称：千与千寻
导演/编剧/原作/脚本/监督：宫崎骏《千与千寻》是日本著名动画大师宫崎骏献给曾经有过10岁和即将进入10岁的观众的一部影片，它以现代的日本社会作为舞台，讲述了10岁的小女孩千寻为了拯救双亲，在神灵世界中经历了友爱、成长、修行的冒险过程后，终于回到了人类世界的故事。?千与千寻又译为《千与千寻的神隐》、《神隐少女》，故事主人公是90年出生的独生女千寻。故事从搬家途中的巧遇开始讲述了一段梦幻一样的过程，她的父母出生在日本经济高速增长时代，对金钱物质有强烈的向往和控制欲，他们在幻境里触犯规则而变成了猪，千寻孤独的留在幻境里。支配城镇的魔女强行改掉了千寻的名
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人文经典启迪：初中历史文化课教案.doc
人文经典启迪：初中历史文化课教案
一、教案取材出处
本次教案取材于我国古代文学巨著《红楼梦》，通过分析这部经典作品，引导学生深入了解封建社会的风俗民情，感受人文精神。
二、教案教学目标
让学生了解《红楼梦》的作者、背景及主要人物。
培养学生阅读经典文学作品的能力，提高文学素养。
通过对《红楼梦》中人物性格、社会背景的分析，引导学生思考人生价值和社会责任。
培养学生运用历史唯物主义观点看待问题，提高思辨能力。
三、教学重点难点
教学重点：
《红楼梦》的作者、背景及主要人物。
人物性格、社会背景的分析。
历史唯物主义观点的运用。
教学难点：
如何引导学生深入理解《红楼梦》中的人物性格。
如何将历史