2013—2014年度必修1—2高考第一轮复习教案.doc

PAGE PAGE 15 长沙市中（小）学教师统一备课用纸 科目 政治 年级 高三 班级 G1104、06 时间 201 主讲 课题 必修1第一课 神奇的货币 教 学 目 的 了解商品的含义及其基本属性，理解货币的产生过程及其本质，把握货币的基本职能，掌握纸币的产生、含义及其发行的规律。了解结算、信用卡、支票、汇率、外汇等基本概念，理解汇率变动对经济发展的影响，分析人民币升值对我国经济发展的影响。 教 材 分 析 考查重点：(1)货币的本质和基本职能。(2)纸币流通规律。(3)汇率变化及其影响。 关注热点：(1)人民币汇率的变化及对我国的影响。 (2)2013年中央经济工作会议，重点关注我国的货币政策。 实 施 教 学 过 程 设 计 实 施 教 学 过 程 设 计 实 施 教 学 过 程 设 计 第一课　神奇的货币 高考考点： (1)货币的本质：商品的基本属性，货币的产生与本质，货币的基本职能，金属货币与纸币。 (2)货币的种类与形式：货币与财富，结算与信用工具，外汇和汇率。 提纲挈领： 货币流通规律 汇率与币值的关系 商品的基本属性、货币的基本职能 识记点拨 1．[闪记] 2．[巧记] 通过关键词语区分货币的职能 价值尺度多用“标价”“价格”等词语；流通手段多用“购买”“买卖”“现场交易”等词语；贮藏手段多用“保存”“退出流通领域”等词语；支付手段多用“赊销”“赊购”“还债”“地租”“利息”“税款”“工资”等词语；世界货币多用“购买外国货”“国际收支”“国际结算”等词语。 考点一　货币的本质 了解商品的含义及其基本属性，理解货币的产生过程及其本质，把握货币的基本职能，掌握纸币的产生、含义及其发行的规律。 【知识梳理】 1．商品的基本属性 (1)商品是用于交换的劳动产品。构成商品必须同时具备两个条件：一是劳动产品，二是用于交换。 (2)使用价值和价值是商品的两个基本属性。使用价值是价值的物质承担者。 2．货币的产生与本质 (1)货币是商品交换发展到一定阶段的产物。其产生经历了四个阶段： 偶然的物物交换——扩大的物物交换——一般等价物为媒介的商品交换——金银固定地充当一般等价物即货币产生的商品交换。 (2)货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。货币的本质是一般等价物。 3．货币的基本职能 (1)价值尺度 货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。价格是价值的货币表现，价值决定价格，是价格的基础。执行这个职能只需要观念上的货币。 (2)流通手段 货币充当商品交换媒介的职能就叫流通手段。以货币为媒介的商品交换叫做商品流通。其公式是：商品——货币——商品。货币执行这个职能必须用现实的货币。 流通中所需要的货币量＝商品价格总额(待售商品数量×价格水平)/货币流通速度。 (3)货币的其他职能：贮藏手段、支付手段、世界货币。 4．金属货币与纸币 (1)金属货币 金属货币最初是以金银条块的形式流通的。纸币代替金属货币是历史发展的必然。 (2)纸币 ①纸币的含义：由国家(或某些地区)发行的、强制使用的价值符号。纸币本身没有价值，它只是代替金属货币执行流通手段的职能。 ②纸币的优点：制作成本低、更易于保管、携带和运输，避免了铸币在流通中的磨损。 ③纸币的发行：国家有权发行纸币，但不可以任意发行。纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。超过这个限度，就会引起物价上涨，影响人民的生活和社会的经济秩序；小于这个限度，会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流通。 【重点突破】 如何区分通货膨胀与通货紧缩 通货膨胀 通货紧缩 区　　别 主要表现 物价持续、全面上涨，纸币贬值，购买力下降 物价低迷，纸币升值，购买力提高 产生原因 经济过热，供不应求，纸币发行过多，生产发展相对不足 经济萎缩，供过于求，产业结构不合理，生产相对过剩 主要危害 居民生活水平下降，经济生活秩序混乱 投资减少，经济停滞，企业生存困难，失业率提高 解决措施 根本方法：发展生产，抑制过热行业的扩张，保证物质供给 宏观政策：实施适度从紧的货币政策和紧缩性的财政政策，运用经济的、法律的、行政的手段进行调控 根本方法：调整产业结构，扩大内需，平衡生产与供求 宏观政策：实施积极的财政政策和适度宽松的货币政策，运用经济的、法律的、行政的手段进行调控 具体措 施举例 调高银行存贷款利率或提高银行准备金率；适度控制纸币的发行；适当扩大国家债券的发行；适度抑制消费，调整税收、外贸政策等 调低银行存贷款利率或降低银行准备金率；适当扩大信贷规模；增加对生产的投资；鼓励消费、扩大内需；调整税收、外贸政策等 联　系 二者的实质是社会总供给与社会总需求的不平衡，即都是由纸币的发行量与流通中实际需要的货币量不平衡所造成的；从长远来讲，对社会发展、企业生产、人民生活都会产生不利