7.3弹力 弹簧测力计课件(共14张PPT).ppt

教科版八年级下物理第七章《力》第三节《弹力弹簧测力计》

一、新课引入弹性：物体受力时形状改变，不受力时能恢复原状，这种特性叫弹性。这种形变叫弹性形变。塑性：物体受力时形状改变，不受力时不能恢复原状，这种特性叫塑性。这种形变叫塑性形变。演示：老师分别用手捏气球和橡皮泥，让学生观察现象，为什么会发生这种现象。然后放手后，再让学生观察现象。比较现象有什么不同？

学生活动一：学生回想生活，哪些地方用到物体的塑性或弹性呢？

学生活动二：1、让学生用手刚接触弹簧，谈谈手有没有受力的感受？再让学生用手拉弹簧和压弹簧，谈谈手有没有受力感受？两次对比说明这个力产生的原因是什么呢？感受力方向有什么不同呢？2、老师演示实验：：实验：把弹簧的一端固定在长木板的一端，让小车刚好接触弹簧，放手后观察小车运动状态。说明了什么呢？再让小车把弹簧压缩，放手后让学生观察小车运动状态。又说明了什么呢？弹力：物体发生弹性形变后在恢复原状的过程中产生一种力。这种力叫弹力。3、老师介绍生活中的弹力：拉力、推力、压力、支持力都属于弹力。弹力方向：与物体发生弹性形变的方向相反。

2、提出疑问：由上面得出的结论可知：弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长就越长。反之弹簧伸长越长表示弹簧受到的拉力越大。由此我们想到什么呢？学生活动三：1、让同学用力慢慢拉拉力器（弹簧），谈谈自已用力的感受，让其他同学观察弹簧伸长有什么不同？造成弹簧伸长不同的原因是什么？由此可得出弹簧受到拉力与弹簧伸长有什么关系？弹簧的受到拉力越大，弹簧伸长就越长。用弹簧的伸长可以表示力的大小，测出弹簧的伸长就知道力的大小。于是可以自制测力的工具。

3、提出疑问：（1）由上面可以测量0.5N、1.0N、1.5N等，怎样测量0.2N、1.4N等力呢？学生活动四：自制测力工具-----测力计器材：弹簧（橡皮筋）、木板、钩码（0.5N或1N)、刻度尺、挂钩、指针。1、学生思考以下问题：（1）、弹簧怎样固定在木板上？（2）、怎么知道拉力的大小？拉力大小怎样改变？（3）、弹簧伸长的测量的关键是起点从弹簧哪里量起？拉力变大了弹簧伸长怎么方便在木板上显示出来？（4）、需要记录哪些数据2、学生自制测力计：（2）这个装置能不能测量很大的力呢？1、均分刻度方法来测量小的力。-------分度值老师演示：用力过大后弹簧的现象是什么，说明了什么？2、必须在弹簧的弹性限度范围内-----------量程-----零刻度线----指针

（3）怎样把自制测力装置做得更美观和使用它更方便呢？1、吊环2、弹簧3、指针4、刻度盘5、挂钩自制测力计展示：弹簧测力计的实物认识测力计的结构：

学生活动五：1、自学弹簧测力计的说明书思考以下问题：1、弹簧测力计使用前注意哪些事项？2、弹簧测力计正确使用方法应怎样？3、弹簧测力计测力时怎样读数？量程、分度值、零刻度线拉力沿弹簧的轴线方向上读数视线与刻度面垂直用户：测量力的大小。结构：如图性能：量程0---5N分度值0.2N使用方法：使用弹簧测力计前，应先将测力计在受力方向凋零，使指南针对准零刻度线测量时，让测力计弹簧伸长方向与受力方向一致，指针最后所指刻度就是所测力的大小。注意事项：使用弹簧测力计时，首先要看清它的量程，也就是它的测量范围。一旦超过了允许的测量的最大力，就可能会损坏测力计

学生活动六：1、练习用弹簧测力计测量力的大小(1)、让学生感受1N的力多大.(2)、让学生用测力计测量木块的重力.(3)、让学生把木块放在水平桌面上，沿水平桌面匀速拉动木板的拉力。(4)、让学生把木块放在斜面上，沿斜面向上匀速