2018年九年级物理全册第13章第3节比热容练习课件新版新人教版20180423261.ppt
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2018年九年级物理全册第13章第3节比热容第1课时比热容练习课件新版新人教版20180423263.ppt
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2018年九年级物理全册第13章第3节比热容第2课时热量的计算练习课件新版新人教版20180423262.ppt
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九年级物理第13章比热容人教版.ppt
1.内能的定义？内能大小与什么有关？ 课前复习 2.改变内能的方法有哪几种？实质分别是什么？ 物体内部所有分子热运动的动能和分子势能之和，叫内能。 内能与物体质量和温度有关。同一物体的温度越高，内能越大。 做功 和 热传递 内能发生转化 内能发生转移 13.3 比热容 第十三章 第３节 同样的日照条件，海水的温度和沙滩不一样。白天，海水凉，沙滩烫脚。傍晚，沙滩凉了下来，海水却还暖暖的，这是为什么呢？ 来自大自然的疑问 同样的日照情况下，为什么沙子和海水升高的温度不同呢？是因为沙子和水是不同的物质么？ 用不同物质比一比吧！ 1．探究物质的吸
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新人教版九年级物理第13章第3节《比热容》课件.ppt
比热容;中午;新疆地区有句谚语叫做“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”，你知道其中的道理吗？;请回答：;我猜想;进行实验，收集信息 ;探究活动 ;探究活动 ;水的比热容是___________
它的物理意义是:___________
__________________________;
;物质的比热容与物质的种类有关，不同的物质的比热容是不同的；;热量的计算;1、要把2kg温度为20 ℃的水加热到100 ℃，至少需供给多少热量？
解：Ｑ=ｃｍ△t
= 4.2×103J/(kg · ℃) ×2kg×（100-20）℃
=6.72 × 105J
; 2、质量是100k
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人教版物理九年级全册13-3 比热容 课件 （共42张PPT）.ppt
比热定义也适用温度降低的情况。 水的比热是4.2×103焦/(千克·℃)。 表示1千克水温度降低1摄氏度需要放出4.2×103焦的热量。 衡东六中 李中桂 第十三章 内能 第二节 比热容 关于热水袋的话题思考 1、现有一大一小两个热水袋，如果把它们装入相同温度的热水给你捂手，你会选择哪一个？为什么？ 2、如果有两个相同大小的热水袋，其中一个倒入 80℃的热水另一个倒入 40℃的温水，你会选择哪一个？为什么？ 3、热水袋里装的是水，如果换成温度、质量和水一样的其它物质，比如煤油、酒精、或者是沙，取暖效果一样吗？ 物质吸收（或放出）热量的多少，除了与物质的质量和温度变化有关外
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2018年九年级物理全册 第13章 第2节 科学探究：物质的比热容（第1课时 探究物质的比热容）习题课件 （新版）沪科版.ppt
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2018年九年级物理全册 第13章 第2节 科学探究：物质的比热容（第2课时 比热容的计算机应用）习题课件 （新版）沪科版.ppt
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人教版九年级物理全册第13章内能第3节 比热容(共18张PPT)精要.ppt
第3节 比热容 比热容是本章的教学重点，要求学生能理解比热容的概念，并能结合比热容表解释一些日常现象。教学中让学生自己经历完整的探究活动，对课本中的实验进行一定的改进，将两个试管同时放入烧杯的热水中，以保证它们受热情况相同。 本节通过探究活动，引出比热容的概念，为加深学生理解比热容是物质的一种特性和对常见物质的比热容大小有一个具体的印象，教材列出了常见物质的比热容表。通过学生讨论用水来加热和散热来理解人们对水的比热容大的特性的应用。教材通过“想想议议”用算术法计算出物体温度升高时，吸收的热量。进而引导学生归纳出物体受热时吸收热量的公式，并用同样的道理，让学生得出了物体散热时放出热量的公式。 不
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2024_2025学年九年级物理全册13.3比热容教案新版新人教版.docx
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第三节《比热容》
教学目标
▲学问与技能
1.理解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。
2.尝试用比热容学问解释简洁的自然现象。
3.能依据吸热公式Q=cm（t-t，）和放热公式Q款=cm（to一t）进行简洁的热量计算。
▲过程与方法
1.通过探究，比较不同物质的吸热状况。
2.利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差等问题。
▲情感、态度与价值观
1.利用探究性学习活动培育学生自己动脑筋、想方法，解决问题的力量。
2.提高学生关怀人类赖以生存的自然环境的意识。
教学重点
比热容的概念；依据吸热和放热公式进行简洁的热量计算。
教学难点
理解比热容概念并能利用它解释有关现象
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九年级物理全册 第十三章 第3节《比热容》说课稿 (新版)新人教版.pdf
饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》
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比热容
尊敬的各位评委:大家好！
我说课的题目是人教版九年级物理第十三章《内能》的第3节《比热容》。
一、教材分析
1、本节课得地位与作用
本节是物理九年级第十三章第3节，它是本章的中心内容,本节内容是学生在学习了温度温
标和热量知识的基础上引入的一节(在探究过程中)得出的概念课概念课，本节内容同时又是学
生学习比热容计算和内能等后续知识的基础，通过本节课学习，经历研究物体吸收热量与哪些
因素有关，体验运用“控制变量法”设计实验方案、自主进行实验操作与收集数据、归纳结论
的科学探究过程，从
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秋九年级物理全册 13.3 比热容教学设计 (新版)新人教版 .pdf
《比热容》
一、教学目标
（一）知识与技能
1．了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性。
2．会查比热容表，了解一些常见物质的比热容，尝试用比热容解释简单的自然现象。
3．会进行物体吸热、放热的简单计算。
（二）过程与方法
通过实验探究，建立比热容的概念。
（三）情感态度和价值观
利用比热容的知识解释简单的自然现象，加强物理与生活的联系，有利用物理知识解释生活
现象的意识。
二、教学重难点
本节包括“比热容”和“热量的计算”两部分内容，根据实际生活经验，海边的沙子和海水
在太阳的照射下，它们的温度不同，从而提出不同物质，质量相同时，吸收相同热量升高温
度不同的研究问题。通过实验引出比热容
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九年级物理全册第十三章内能第3节比热容教学设计新版新人教版.doc
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第三节比热容
【教学目标】
学问与技能
1．通过试验探究，建立比热容的概念。
2．尝试用比热容说明简洁的自然现象。
3．会进行物体吸、放热的简洁计算。
过程与方法
1．亲身经验参加探究比较不同物质的吸热状况的活动，学习拟定简洁的科学探究安排和试验方案，并培育自主合作探究的实力。
2．通过沟通与分析，利用比热容说明相关现象及应用。
情感、看法与价值观
1．通过探究性学习，产生乐于探究自然规律的情感，体验自然科学的价值，体验学问来源于实践而又应用于实践的辩证关系。
2．通过探究活动，养成严谨求实的科学看法和团结协作的科学精神。
【教学重难点】
重点：通过试验得出比热容的概念并
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九年级物理全册第十三章内能第3节比热容学案新版新人教版.doc
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13.3.1比热容
学习目标：
1、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性．
2、尝试用比热容说明简洁的自然现象．
3、能依据比热容进行简洁的热量计算．
4、通过探究，比较不同物质的吸热实力．
5、利用探究性学习活动培育学生自己动脑筋想方法解决问题的实力
重点：比热容的概念和热量有关计算．
难点：理解比热容概念并能利用它说明有关现象．
[自主学习]：
1、热量总是从高温物体传向低温物体，高温物体???热，温度????，低温物体???热，温度???，热量的单位是??????。
2、同温度的一壶水和半壶水，要加热到沸腾，???????汲取的热量多，说明物体汲取热量的多少与????
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2024_2025学年九年级物理全册13.3比热容学案新版新人教版.docx
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第三节《比热容》
学习目标
1.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。
2.尝试用比热容解释简洁的自然现象。
3.能依据比热容进行简洁的热量计算。
4.通过探究，比较不同物质的吸热力量。
5.利用探究性学习活动培育学生自己动脑筋、想方法，解决问题的力量。
自主探究
1.肯定质量的物质，在温度上升时吸取的热量与它的质量和上升的温度_____，叫做这种物质的比热容。
2.比热容用符号表示，它的单位是，符号是。
3.物体吸取或放出的热量的计算公式为。
合作探究
一、探究不同物质吸热的状况
提出问题：
（1）一壶水简洁烧开还是半壶水简洁烧开？
（2）将-壶水烧开与烧热，哪个
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第3节比热容
学习目标
1.了解比热容的概念,知道比热容是物质的一种属性。
2.尝试用比热容说明简洁的自然现象。
3.能依据比热容进行简洁的热量计算。
4.通过探究,比较不同物质的吸热实力。
5.利用探究性学习活动培育学生自己动脑筋、想方法,解决问题的实力。
自主探究
1.肯定质量的物质,在温度上升时汲取的热量与它的质量和上升的温度,叫做这种物质的比热容。?
2.比热容用符号表示,它的单位是,符号是。?
3.物体汲取或放出的热量的计算公式为。?
合作探究
一、探究不同物质吸热的状况
提出问题:
(1)一壶水简洁烧开还是半壶水简洁烧开?
(2)将一壶水烧开与烧热,哪个须要时间长?
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