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八年级生物下册 第7单元 第22章 第3节 植物的主要类群说课稿 (新版)北师大版.docx

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八年级生物下册第7单元第22章第3节植物的主要类群说课稿(新版)北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日(星期——)第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

(包括教材及章节名称)

八年级生物下册第7单元第22章第3节植物的主要类群说课稿(新版)北师大版

教学内容

八年级生物下册第7单元第22章第3节植物的主要类群

本节课主要内容包括:被子植物、裸子植物、蕨类植物、苔藓植物和藻类植物的主要特征、生活环境和与人类生活的关系。通过学习,使学生了解植物界的多样性和植物在生态系统中的作用,提高学生对生物科学知识的兴趣和探究能力。

核心素养目标

培养学生观察、比较、分析等科学探究能力,使学生能够通过实验和观察,识别不同植物类群的特征,理解植物在生态系统中的角色。同时,提升学生的生物科学素养,增强对生物多样性的认识,激发学生对自然界的敬畏之心和保护意识。通过学习,使学生能够运用生物学知识解释生活中的现象,培养解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①被子植物、裸子植物、蕨类植物、苔藓植物和藻类植物的主要特征识别。

②植物类群之间的亲缘关系和生活环境的理解。

③结合实际,分析不同植物类群与人类生活的关系。

2.教学难点

①正确区分被子植物和裸子植物的特征,以及它们在生态系统中的地位。

②理解植物分类的依据和植物进化过程。

③通过实验和观察,培养学生对植物类群的识别能力和观察能力,以及运用生物学知识解释自然现象的能力。

教学资源

软硬件资源:多媒体教学设备(电脑、投影仪)、实物植物标本、植物图片、植物模型。

课程平台:生物教学软件、在线学习平台。

信息化资源:植物分类学相关网站、植物生态视频资料、植物识别APP。

教学手段:小组讨论、实验操作、课堂演示、实地考察。

教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对植物的主要类群的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“同学们,你们在生活中见过哪些植物?它们有什么特点?”

展示一些关于不同植物类群的图片或视频片段,让学生初步感受植物世界的多样性。

简短介绍植物的主要类群及其在自然界中的重要性,为接下来的学习打下基础。

2.植物的主要类群基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解植物的主要类群的基本概念、特征和分类依据。

过程:

讲解植物的主要类群,包括被子植物、裸子植物、蕨类植物、苔藓植物和藻类植物。

详细介绍每个类群的特征,如生殖方式、叶片结构、生活习性等,使用图表或示意图帮助学生理解。

3.植物的主要类群案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解不同植物类群的特性和重要性。

过程:

选择几个典型的植物类群案例进行分析,如银杏、水草、苔藓等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解植物类群的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对生态环境、人类生活的影响,以及如何利用植物类群改善环境。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

将学生分成若干小组,每组选择一个植物类群进行深入讨论。

小组内讨论该植物类群的特征、生态环境、与人类生活的关系等。

每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对植物的主要类群的认识和理解。

过程:

各组代表依次上台展示讨论成果,包括植物类群的特征、生态环境、与人类生活的关系等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结(5分钟)

目标:回顾本节课的主要内容,强调植物的主要类群的重要性和意义。

过程:

简要回顾本节课的学习内容,包括植物的主要类群、特征、分类依据等。

强调植物的主要类群在自然界中的重要作用,以及它们与人类生活的密切关系。

布置课后作业:让学生观察家中的植物,记录其类群和特征,并思考如何保护这些植物。

7.课堂拓展(5分钟)

目标:激发学生对植物科学的兴趣,拓宽知识面。

过程:

介绍一些与植物科学相关的书籍、网站或纪录片,鼓励学生在课后进行进一步学习。

提出一些开放性问题,如“如何利用植物改善城市空气质量?”等,引导学生进行思考和讨论。

8.课堂总结(5分钟)

目标:总结本节课的学习内容,巩固知识点。

过程:

教师对本节课的学习内容进行总结,强调重点和难点。

鼓励学生在课后复习,巩固所学知识,并预习下一节课的内容。

9.课后作业(5分钟)

目标:巩固所学知识,提高学生的实践能力。

过程:

布置课后作业,要求学生完成以下任务:

(1)绘制一张植物类群分类图,标注各类群的主要特征。

(2)撰写一篇关于家中植物类群的观察报告,包括植物名称、类群、特征等

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