写作：运用联想_丰富写作内容.ppt

* 运用联想丰富写作内容 学习目标 （1）了解联想的常用方法，注意运用联想的基本原则。 （2）认识联想对于作文的重要性。 （3）既要具体描绘事物的形象，又要寄寓自己的感情。 回顾本单元所学课文，归纳他们的结构特点并寻找共性。 回顾本单元所学课文，归纳他们的结构特点并寻找共性。 “形散而神不散”；写景状物抒怀；丰富的联想。 如茅盾的《白杨礼赞》，抓住白杨树干、枝、叶、皮及顽强生命力这一点，采用象征手法，由此及彼，自然而然地联想到和白杨树一样具有顽强生命力的北方农民；高尔基的《海燕》，由海燕联想到革命者，是因为两者都有勇敢搏击的相似之点；宗璞的《紫藤萝瀑布》，由紫藤萝联想到瀑布，是因为两者都有“从空中垂下”，且“泛着点点银光”的相似之处。而郭沫若的《石榴》既有相似之处，又有相对之处：他从石榴的枝干联想到梅树的枝干，从石榴的叶片联想到杨柳的叶片，是因为石榴与梅、柳既有相似(兼备了梅、柳之长)，又相异（舍去了梅、柳之短），相异更加反衬了石榴之长。 小组合作讨论，结合书本知识，思考下列问题： （1）什么是联想？为什么要运用联想？ （2）如何培养联想能力？ （3）在作文中，怎样展开联想呢？ 什么是联想？为什么要运用联想？ 联想是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。它的特点是：从某一事物想到与之有一定联系的别的事物。注意，有两个要素：有一定联系；别的事物。联想是非常重要的能力。 联想运用到写作中，可使材料不受时空限制，构思灵活多样，文章内容丰富充实，描绘生动形象。 如何培养联想能力？ 在作文中，怎样展开联想呢？ 要面向生活、学校和书本，积累丰富的知识和生活画面，要勤思精想，活跃思维。 一、从“相近”“相关”的方面去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在时间或空间上有相近或相关关系的其他事物的联想。苏轼的《水调歌头·明月几时有》，由人间独酌，起舞弄清影写起，联想到人的悲欢离合。这些都是由相近、相关的事物而引起的联想。 二、抓住“相似”的特点展开联想。它是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性质或形态上有某种相似的事物的联想。如茅盾的《白杨礼 赞》，抓住白杨树干、枝、叶、皮及顽强生命力这一点，采用象征手法，由此及彼，自然而然地联想到和白杨树一样具有顽强生命力的北方农民。 三、朝着“相对”“相反”的方向去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引发起与它在性质特点上有相对或相反事物的联想。如曹植的《七步诗》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是较好运用了相对与相反联想的手法，设置了豆萁煮豆这一特写镜头，凸现了兄弟相残的主旨，收到了强烈的艺术效果。 　 四、连锁联想。已知的信息，联想到某一观点，然后由此及彼地联想下去，思维流向随之一层一层向纵深发展下去，就是连锁联想。 联想与想象的区别？ 联想： 甲事物 想到 乙事物 相似关系 存在 存在 想象： 存在 不存在 创造出 来源于 客观现实 甲事物 乙事物 联想与想象的区别 　　 绿，是我们熟悉的一种颜色，请你展开绿的联想，说说你从绿，想到与绿有联系的别的什么事物? 绿，是我们熟悉的一种颜色，请你展开绿的联想，说说你从绿，想到与绿有联系的别的什么事物? 提示： 会想到水、植物、春天，也许会想到军人、生命、和平。也许还会想到希望、朝气、青春、活力。也许你从绿又想到了金黄，想到了收获。也可能你想到的不是这些，而是许许多多的唐诗，例如春风又绿江南岸，想到祖国永远是春天保持蓬勃向上的朝气创造良好的生活环境开辟生命的绿洲等等。 题目一 点拨: “熟悉的事物”，提供参考的事物有“树根”小草”海潮”“桥”。同学们不要受所提供的事物的拘泥，要写自己最熟悉的，写便于自己展开联想的。题目要求写“咏物抒怀”的作文，对所咏的“物”，要具体描绘它的形象，对于所抒的“怀”，要表达自己真挚的感情．“展开联想”，要求同学们由跟前“物”的具体形象，联想到自己真挚的“怀”的抽象的感情。 树根：可以由树根深埋于地下，为树干的挺直，树叶的繁茂，所作出的默默的奉献，联想到为祖国建设作基石的工人、农民、战士、知识分子。 小草：可以从没有花香，没有树高联想到小草的优势不多，可以从草不知名随意生和无人知道，联想到小草的平凡与朴实；可以从草从不寂寞，从不烦恼，联想到小草的不汲汲于个人得失；可以从小草不谢荣于春风，不择地形、土质，不择气温、雨水，想到小草的旺盛生命力；可以从草不随风偃去、野火烧不尽，春风吹又生，想到小草意