2022《林冲棒打洪教头》教学设计3.docx

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?林冲棒打洪教头?教学设计3

教学目标：

〔一〕知识和技能：

1、学习本课6个生字，联系句子发配、流配、依草附木等词语的意思。

2、朗读课文做到不添字、不漏字、不读破句，经过对人物对话、动作、表面等描写的朗读品位，领会人物的性情特点。

3、能捉住课文的梗概，按事情开展的按次有条理地复述课文。

〔二〕过程与方法：

1、从课题动手，引导先生理清文章的脉络，知道故事的开端、开展、高潮和结局。

2、利用搜集的材料，了解课文中林冲、洪教头的性情特点。

3、初步掌握课文捉住人物言语、动作、神态，概括人物个性特点的写作方法，以领会林冲忍的性情特点为重点，教会先生学习的方法。

4、经过对成绩情境的创设，使先生的自主学习有序展开，培养他们自主学习的能力。

〔三〕情感态度和价值观：

1、经过对课文的朗读品味，初步引导先生领会古典名著的艺术魅力，遭到古典文学的熏陶，加强热爱祖国传统文明的感情。

2、经过本课课例的学习，激发先生的浏览兴味，在班上掀起课外浏览的热潮。

教学重点、难点：

重点：1、捉住人物言语、动作、神态，学会概括人物个性特点，以领会林冲忍的性情特点为重点，教会先生学习的方法。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并按事情开展的按次有条理地复述课文。

难点：经过本课课例的学习，激发先生的浏览兴味，在班上掀起课外浏览的热潮。〔班级先生实践〕

课前预备：了解水浒人物，搜集有关文字、图片材料，收看?水浒传?影视片段

教学过程：

第一课时

目标：激发兴味，初读课文，初步了解并简要说说课文的次要内容，为第二课时的精读和人物抽象的品味做好铺垫。

一、激发情感、初读故

1、背景音乐：?水浒传?主题歌?好汉歌?导入。大河向东流，天上的星星参北斗，一曲?好汉歌?唱遍了祖国的大江南北。电视连续剧?水浒传?更是走进了千家万户，让同学们了解了?水浒?，爱好上了?水浒?。当听到那铿锵有力的歌声时，我们的脑海里就会浮现出那一幕幕精彩的画面，一个个英雄的身影便活脱脱地展如今眼前。

2、?水浒传?与?西游记?、?红楼梦?、?三国演义?，合称为中国古典四大名著。你读过?水浒传?这部名著吗展现并说说你对?水浒传?的了解。

3、指点初读：如今就让我们读一读根据?水浒传?中的一个故事改编而成的一篇课文?林冲棒打洪教头?，看一看这一课次要讲了一件甚么事

二、初步了解课文内容，理清文章按次。

1、自读考虑：课文讲了怎样的一个故事

2、试着概括课文次要内容：本人练习;一;;一;小组合作练说;一;;一;再次仿照，人人练说：?林冲棒打洪教头?说的是林冲蒙受高太尉的陷害，被开封府发配沧州。途中来到柴进庄上，被洪教头所逼与之比试，几招之内便使洪教头败于棒下，最初让他惭愧而去的事。〔要求先生擅长倾听，做到用词简炼。师随机板书：发配、偶遇、寻衅、败于〕

3、再读课文，联系标题，想一想课文重点该当写甚么〔写林冲与洪教头比武的经过。这经过应写清楚两个人为甚么比武，怎样比武的，比武的结果怎样。〕

课文哪些自然段写了林冲与洪教头比武的〔第二至第七自然段详细地表达了林冲与洪教头比武的经过。〕

4、分段：

第一自然段为第一局部，交代了林冲被押送沧州，来到柴进庄上。

第二至第七自然段为第二局部，详细地表达了林冲与洪教头比武的经过。按照事情开展的按次，可以把它分为三层：第一层是第二、三自然段，写了洪教头席间向林冲应战。第二层是第四、五自然段，写了二人初次交手。第三层是第六、七自然段，写林冲与洪教头再次交手，林冲获胜。

第八自然段为第三局部，写洪教头败给了林冲，满面惭愧而去。

5、再读领会。读了几遍课文，林冲和洪教头这两个人物抽象给你留下了甚么印象

三、释疑激趣。同学们，在这精彩的故事中，你还想了解些甚么呢〔从全体动手，先生自定学习目标，进一步激发浏览的积极性。〕

四、书面作业：1、习字册；2、搜集材料。

第二课时

目标：经过朗读品味，领会人物性情特点。

一、再读课题，导入新课。

1、今天我们继续学习?林冲棒打洪教头?这一课。大家齐读课题。生齐读

再读。请我们班的好汉读一读。生读课题。

2、经过上一节课的学习，你知道课文写了几个人他们在干甚么把这些联系起来说一说。〔课文次要写了柴进款待林冲的情景和在柴进的要求与洪教头逼迫下林冲棒打洪教头的经过。〕

3、你认为谁是好汉为甚么从课题可以看出，课文重点写了哪两个人物

二、朗读品味，领会个性特点

1、林冲棒打洪教头读了这个故事，你觉得林冲是个甚么样的人物课文又是经过哪些语句来表现的自读课文第二至第七自然段，生细读，讨论。

2、汇报：〔〕的林冲