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浅谈高职院校专任教师实践教学能力提升的困境及措施-来源：课程教育研究（第2018009期）-内蒙古自治区北方文化研究院.pdf

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课程教育研究年第期 Course Education Ressearch 2018 9 教师·学生就会取得事半功倍的效果 [2]。根据不同能力的学生，分配不同的学习任务。此外，教师还需要 3. 班主任教师应该参与到学生的文化和生活中将分组的情况定期进行调整，以免各小组之间的学生产生隔阂。

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