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高中信息技术 第二章信息的获取说课稿 粤教版.docx

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高中信息技术第二章信息的获取说课稿粤教版

科目

授课时间节次

--年—月—日(星期——)第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

(包括教材及章节名称)

高中信息技术第二章信息的获取说课稿粤教版

设计意图

本节课旨在通过粤教版高中信息技术第二章《信息的获取》的学习,使学生理解信息获取的基本概念、方法和途径,掌握利用信息技术手段进行有效信息搜索、筛选和评价的技能,从而提升学生的信息素养和自主学习能力,为后续章节的学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新意识。通过学习信息的获取方法,学生将提高对信息价值的认识,增强利用信息技术解决实际问题的能力。同时,通过对信息源的批判性思考,发展逻辑思维和判断力,以及在实际操作中培养创新解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①信息获取的基本方法和途径:让学生掌握通过网络、数据库、书籍等多种渠道进行信息搜索的方法。

②信息筛选与评价:培养学生对获取的信息进行有效筛选和评估的能力,确保信息的准确性和可靠性。

2.教学难点

①信息获取策略的灵活运用:引导学生根据不同的信息需求,选择合适的信息获取策略。

②信息伦理与法律意识:让学生理解在信息获取过程中,应遵守的伦理规范和法律法规,提高信息安全意识。

教学方法与策略

1.教学方法:结合讲授法、案例研究法和项目导向学习法,讲解信息获取的理论基础,并通过案例分析、小组讨论引导学生深入理解信息获取的实际应用。

2.教学活动:开展模拟信息搜索活动,让学生扮演信息分析师角色,实际操作搜索工具,进行信息筛选与评价;同时,设计信息获取竞赛,增加趣味性和互动性。

3.教学媒体:利用多媒体教学资源,如PPT演示、网络资源链接等,辅助教学内容的展示,提高教学效率和信息获取技能的传授。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

发布预习任务:通过在线平台发布预习资料,包括信息获取的方法和案例分析,要求学生预习并理解信息获取的基本概念。

设计预习问题:如“如何判断一个信息源的可信度?”引导学生思考信息评价的标准。

监控预习进度:通过在线平台跟踪学生的预习情况,确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动:

自主阅读预习资料:学生阅读信息获取相关资料,对信息获取的方法有初步了解。

思考预习问题:学生针对预习问题进行思考,尝试回答。

提交预习成果:学生在平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源:

自主学习法:培养学生独立获取信息的能力。

信息技术手段:使用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动:

导入新课:通过现实生活中的信息获取案例,如新闻报道的真伪辨识,引出课题。

讲解知识点:讲解信息获取的策略和技巧,如关键词搜索、信息源评估等。

组织课堂活动:进行小组讨论,分析不同信息源的优缺点。

解答疑问:对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动:

听讲并思考:学生听取讲解,思考信息获取的方法。

参与课堂活动:学生在小组中讨论,分享信息获取的经验。

提问与讨论:学生对不懂的问题进行提问,参与讨论。

教学方法/手段/资源:

讲授法:清晰讲解信息获取的理论。

实践活动法:通过小组讨论,实践信息获取的方法。

合作学习法:促进学生在小组中的合作和交流。

3.课后拓展应用

教师活动:

布置作业:设计作业,要求学生利用所学信息获取方法,针对某一主题进行资料搜集。

提供拓展资源:提供相关的网站、书籍等资源,供学生深入学习。

反馈作业情况:批改作业,给予学生具体反馈。

学生活动:

完成作业:学生根据所学,独立完成资料搜集作业。

拓展学习:利用提供的资源,进行更深入的学习。

反思总结:总结自己在信息获取过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源:

自主学习法:鼓励学生自主搜集信息,提高信息素养。

反思总结法:帮助学生通过反思,提升自我学习能力。

本节课的教学实施过程中,每个环节都紧密围绕教学重点和难点,通过课前预习、课中实践和课后拓展,逐步深化学生对信息获取的理解和应用。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《信息素养:定义与测量》:深入了解信息素养的概念、重要性以及评估方法。

-《网络信息检索技巧》:详细介绍网络信息检索的高级技巧,包括关键词优化、布尔逻辑检索等。

-《信息伦理与法律法规》:探讨在信息获取过程中应遵循的伦理原则和相关法律法规。

-《数据分析与处理》:学习如何对获取的信息进行有效分析,提取有用数据,并运用统计学方法进行处理。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

(1)信息获取方法的实际应用

-任务:选择一个感兴趣的主题,运用本节课所学的方法,如关键词搜索、信息源评估等,进行实际的信息获取。

-目的:通过实际操作,巩固信息

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