秋天的雨精读课.doc

秋天的雨 教学目标： 1、运用默读的方法，读懂课文，能概括文章主要内容，体会秋天的美好； ２、读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。 ３、联系上下文和生活实际理解文中词句的意思，读懂课文内容，从中发现秋天的美丽，感受秋天的美好。 重难点： 体会秋天的美好，感受课文的语言美。 课时： 1课时 教学过程： 童境与目标 1、创设童境：童心广播（广播内容为分享一个童话小故事） 师：谢谢**同学为我们带来这么优美的散文。这节课，老师也给大家带来了一篇写秋雨的散文。 板书课题：11、《秋天的雨》齐读课题。 2、明确目标： 同学们声音很响亮，精神很饱满。同学们，如果我们想要更好地理解这篇散文，我们就应做到：(PPT出示目标 )一起来齐读一遍。 1、运用默读的方法，读懂课文，能概括文章主要内容，体会秋天的美好； ２、读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。 ３、联系上下文和生活实际理解文中词句的意思，读懂课文内容，从中发现秋天的美丽，感受秋天的美好。 师：这是我们本节课的学习目标，希望通过我们的努力，能实现它。 自主与合作 1、自主学习 教师导语引出任务 师：春天的雨是牛毛；夏天的雨是印在荷叶上的露珠；而秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉喝温柔，轻轻地把秋天的大门打开。同事们，秋天的大门打开了，想看看里面的美景吗？那让我们一起走进《秋天的雨》吧。请同学们翻开书本42页。 （1）呈现任务： 运用默读的方法，读懂散文，用两三句话概括课文的主要内容，并说说散问表达了怎样的思想感情。 （2）教师引导（口头引导） 教师口头引导引导学生理解以下内容： 读（做到不出声、不指读）； ②用两三句话概括散文的主要内容； ③散文表达了怎样的思想感情？ 每一篇文章作者总是有他的写作意图的，想一想，作者写这个散文想告诉我们什么，或者启示我们什么？ 师：明白了吗？下面开始自学完成任务。 （3）学生自学 （4）反馈评价 1、个体展示：用两三句话概括故事的主要内容。 学生点评：指出不足，应该怎么完善。 教师点评：①语言是否精炼？②是否完整准确？③方法：逐段+提炼 （PPT出示 ）提炼为：以秋雨为线索，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动、植物准备过冬的情景。抒发了作者对秋天的喜爱与赞美之情。 2、个体展示：散文表达了怎样的情感？ 学生点评： 教师点评：这篇课文作者用生动的语句写出了秋天的特点，表达了作者对秋天的喜爱与赞美之情。 合作探究 教师导语引出任务 师：这么意味很浓的散文值得我们好好来品味。 PPT呈现任务：品读课文，完成任务： 1、朗读课文，找出重点词语并体会它们表情达意的作用； PPT要求： 小组长先确定朗读哪一段？再共同找出重点词语，体会词语的作用。然后选出一个同学试读，共同研究怎么读，怎么突出重点词。 2、回忆课文第1到4自然段的每句开头，让孩子进行填空 秋天的雨 是一把 金钥匙 欢乐的歌 丰收的歌 秋天的雨 有一盒 五彩缤纷的颜料 秋天的雨 藏着 好闻的气味 秋天的雨 吹起 金色的小喇叭 特点有：第1到4是总分结构，全文是分总结构 师：在单元总览课上，我们了解了散文的特点，现在请同学们根据了解的内容填写好表格，能归纳出秋天的特点。组长组织组员讨论，记录员填写好表格。 3、除上述问题外，小组讨论，提出具有挑战性的问题给其他小组回答。 （2）教师引导：（口头解释） 1、第一题：先明确自己小组要研读的自然段，再共同找出重点词语，说说自己的体会，然后选出代表准备在全班朗读展示。 2、第二题：除了填表，要商量归纳散文的特点；（要强调所填的内容。） 3、第三题：可以从文章题目、文章内容、文章的写法等各方面提出问题。 （3）学生合作 （4）反馈评价 1、第一题：推荐四个小组代表分别展示朗读，然后指出重点词语，并能简要说说体会。另四个小组对展示小组代表进行点评。 每完成一个展示，学生点评后，教师重点引导下列词语的理解、作用及朗读方法。 ①钥匙、清凉、温柔、趁、留意；②颜料、小扇子、邮票、海洋、频频点头；③藏着、气味、躲在、沟住。4、衔来、 2、第二题：先投影展示其中一个小组的答案，教师重点引导学生思考课文师从那几方面写秋天的雨的特点？然后收齐其他小组的成果进行投影展示、快速评点正误、评分。 3、第三题：选派小组提问，其他小组回答，教师评分及引导学生得出正确答案。 值得研讨的问题主要有： 课文标题为什么用“秋天的雨”？ 2、为什么说秋雨是一把钥匙呢？秋雨这把钥匙真是太神奇了，在人们不知不觉中就打开了秋天的大门。秋雨里到底藏着些什么味道呢？ 1