高中历史必修中外历史纲要上册第一单元第3课 秦统一多民族封建国家的建立教学设计.pdf

审核人：

年级高一年级学科历史

课题第课秦统一多民族封建国家的建立

课型新授本册第3教总第3教年月日

时时

课时安

1教具安排

排

1.认识秦灭六国的历史必然性。

教

学2.认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义。

目

的

2.通过了解秦朝社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。

重点秦统一多民族封建国家建立的历史意义

难点秦王朝创立中央集权制度的原因和内容

教学本节课主要采用谈话讲述法进行，同时配合提问、材料分析、课堂讨论等方法，

调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。结合本节课图片较多

方法的特点，在教学过程中可结合图来讲解，增强教学的直观性。

教学过程

备课组二根据学情

教学设计

次备课三次备课

古风·秦王扫六合

唐代：李白

秦王扫六合，虎视何雄哉！

挥剑决浮云，诸侯尽西来。

明断自天启，大略驾群才。

收兵铸金人，函谷正东开。

铭功会稽岭，骋望琅琊台。

师：李白在这首诗的前半段，高度评价了秦始皇统一

六国的功绩，天下诸侯尽数迁徙至咸阳，收缴天下兵

器铸成兵器十二，就让我们跟随李白的诗一起开始今

天的学习。

（二）新课讲授：

问题导学：

1.秦朝统一的条件、过程、巩固中央集权所采取

的措施以及秦统一的意义。

学生展示：

1.条件

(1)主观愿望：长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定

统一。

(2)客观条件：各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来

的阻碍。

(3)地理位置：秦国地理位置优越，物质基础雄厚。

(4)秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明。

(5)秦强大：商鞅变法后，秦尊奉法家，奖励耕战，国家日益

强盛，为秦的统一奠定了基础。

2.过程

(1)秦朝建立：公元前230年－前221年，秦国采取远交近攻

策略，相继灭掉东方六国，建立起第一个统一王朝——秦朝，

定都咸阳。

(2)完成统一：征服南方越族地区，加强了对西南夷的控制；

在北方，击退了匈奴的进攻；在旧长城基础上，修筑了西起临

洮、东至辽东的万里长城。

3.巩固中央集权的措施

(1)皇帝制度：定名为皇帝，嬴政自称“始皇帝”，皇帝对国

家事物拥有至高无上的决定权。

(2)中央机构：皇帝之下设三公九卿，三公指丞相、太尉、御

史大夫，为主要辅佐大臣，九卿泛指分掌具体事务的诸卿。

(3)地方：彻底废除分封制，将战国时已经形成的郡县制，在

全国推广，设立郡、县两级行政机构，其主要官员由皇帝任免

和考核。

(4)巩固统一：统一车轨、文字、货币、和度量衡，修驰道、

直道，颁行法律，编制户籍，迁徙六国贵族豪强，整顿社会风

俗等。

4.秦的疆域：东至海暨朝鲜，西至临洮、羌中，南至北向户，

5.秦统一的意义

(1)统一中央集权国家的形成是历史发展的必然，也是客观需

要。

(2)空前统一的封建国家促进了各民族的交往交流交融，推动