八年级语文下册 第二单元 当代视线 比较探究 拓展阅读《剃头匠》说课稿3 北师大版.docx
八年级语文下册第二单元当代视线比较探究拓展阅读《剃头匠》说课稿3北师大版
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教学内容
《剃头匠》是北师大版八年级语文下册第二单元“当代视线”中的比较探究拓展阅读文章。本节课我们将通过对《剃头匠》的阅读，引导学生深入理解小说的主题思想，感受人物性格，并学会通过比较探究的方法来分析文本。教学内容主要包括：
1.理解小说《剃头匠》的基本情节和主题思想。
2.分析小说中剃头匠这一人物形象，探讨其性格特点及其在小说中的作用。
3.学习通过比较探究的方法，将《剃头匠》与单元其他课文进行对比，挖掘共性与差异。
4.培养学生的阅读理解能力、分析概括能力和创新思维能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：
1.语言建构与运用：通过分析《剃头匠》中的语言表达，培养学生准确、流利地表达自己的见解和感受的能力。
2.思维发展与提升：通过比较探究《剃头匠》与其他课文在主题、人物、情节等方面的异同，提升学生的思维品质，发展创新思维。
3.文化传承与理解：通过对《剃头匠》这一当代小说的阅读，引导学生理解并传承中华优秀传统文化，增强民族认同感。
4.审美鉴赏与创造：通过欣赏《剃头匠》中的艺术形象和语言美感，培养学生的审美情趣，激发创造潜能。
教学难点与重点
1.教学重点
①理解《剃头匠》小说的主题思想和深层含义，把握小说的社会背景和人物心理。
②分析剃头匠这一角色的性格特点，理解其在小说中的象征意义和社会价值。
2.教学难点
①深入挖掘小说中的隐喻和象征手法，理解作者如何通过这些手法表达主题。
②掌握比较探究的方法，能够将《剃头匠》与单元内其他小说进行有效的对比分析，找出它们在人物塑造、情节设置、语言风格等方面的异同，提升分析和评价能力。
教学方法与策略
1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲授引导学生理解《剃头匠》的主题和人物特点，通过讨论激发学生的思考和探究兴趣。
2.设计小组合作活动，让学生分角色扮演小说中的不同人物，通过角色扮演深入体验人物性格，探讨小说情节发展。
3.利用多媒体展示相关背景资料，帮助学生更好地理解小说的社会背景和文化内涵。
4.引入案例研究，让学生分析小说中的具体场景，探讨其与主题的关联。
5.教学媒体使用上，采用PPT辅助教学，展示关键信息和小说精彩片段，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《剃头匠》预习资料，包括小说文本和相关背景资料，明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕小说的主题和人物形象，设计问题如“剃头匠这一角色的性格特点有哪些？”，“小说反映了哪些社会问题？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：通过在线平台的反馈功能或学生预习笔记的提交，监控学生的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照要求阅读《剃头匠》小说，理解小说的情节和主题。
思考预习问题：针对预习问题，学生进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台，为课堂讨论做准备。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：培养学生独立阅读和思考的能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源分享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放与剃头匠职业相关的视频，引出本节课的主题。
讲解知识点：详细讲解小说中的象征手法和主题思想，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨剃头匠角色的象征意义。
解答疑问：针对学生在讨论中产生的疑问，进行及时解答。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作探究剃头匠角色的深层含义。
提问与讨论：学生在讨论中提出自己的观点和疑问，与同学和老师交流。
教学方法/手段/资源：
讲授法：讲解小说的主题思想和象征手法。
实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解小说的深层含义。
合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置作业让学生分析《剃头匠》与其他课文在人物塑造上的异同。
提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习小说背景和作者其他作品。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。
学生活动：
完成作业：学生认真完成作业，通过比较分析加深对小说的理解。
拓展学习：学生利用拓展资源，对小说背景和作者其他作品进行深入学习。
反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和收获。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，提升自我学习能力