2025年学前儿童游戏 .pdf

百学须先立志。——朱熹

学前儿童游戏

学前儿童游戏》练习测试题库

一、填空题

二、年11月，联合国大会通过的《儿童权利公约》标志着当代儿

童观的最高水平的国际公约。

2、世界上第一个系统研究了儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育

基础的教育家是福禄培尔。

3、福禄贝尔在幼儿园里所创建的游戏体系，以及恩物和作业体系，

是学前教育史上的首创。

4、俄国教育家乌申斯基用心理学分析游戏的教育作用，尝试对游

戏作出科学的解释。

5、我国第一所官办学前教育机构是1903年在湖北武昌创办的湖

北幼稚园，这标志着我国学前社会教育机构的诞生。

6、我国儿童游戏研究工作的主要代表人物是陈鹤琴

7、从建国初期到“十年浩劫”之前，在我国幼儿园实际工作中，

形成了一套来自前苏联学前教育学的领导游戏的“三段论式”的方法

模式。

8、生活预备说也叫预演说或能力练习说、前练习说，代表人物是

德国的生活学家和心理学家格鲁斯,他是第一个在心理学中把游戏作为

专家对象来研究的人。

9、弗洛伊德认为，游戏可满足儿童现实中不能实现的愿望，是受

“惟乐原则”的驱使。

10、游戏的元交际理论的提出者是贝特森

11、弗洛伊德认为，游戏是自我调节本我与超我矛盾的机制，是

儿童人格完善的途径。

12、埃里克森认为,游戏是自我的一种积极主动的机能，是生物性

因素与__社会性因素__的协调与整合。

13、认知发展的心理学派的代表人是瑞士着名心理学家__皮亚杰

__。他认为游戏是__同化_超过了顺应

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

14、皮亚杰认为，游戏的功能：以同化作用改变现实，满足自我

的情感需要。

15、前苏联社会文化历史学派的主要代表人之一是维果斯基，他

认为，一个人的发展是在低级心理技能的基础上，逐渐向高级心理机

能的转化过程。

16、前苏联艾里康宁的游戏学说，更集中、更典型地反映和体现

了社会文化历史学派关于儿童心理发展的理论的主要观点。

17、游戏的觉醒理论也可称为内驱力理论，它试图解决游戏的生

理机制

18、游戏觉醒理论的核心概念觉醒

19、在新意刺激——觉醒水平增高的情况下，发生的行为是探究。

在缺乏刺激——觉醒水平地下的情况下，发生的行为是游戏

20、游戏的社会性本质观：游戏是儿童的社会性活动

21、游戏特征“三内说”的代表人物是纽曼

22、纽曼用控制、真实性、动机这三种指标来确定一种活动是不

是游戏。

23、游戏四因素论的代表人物是克拉思诺和佩培拉

24、通过对儿童在游戏活动中的表情、动作、语言、材料等外线

行为的观察，可以认识游戏的外部特征。

25、皮亚杰曾用微笑作为游戏发生的标志，用以区分探究和游戏。

26、在游戏的研究领域，研究人员把精神分析的理论和行为主义

的刺激——反应理论结合起来，创造了一种叫做_娃娃游戏_的研究式

样。

27、由于0～2岁的婴儿处于感知运动阶段，因而婴儿游戏以_练

习性游戏_为主。

28、儿童所扮演的角色，大致可以