初中语文“读写结合”教学现状和策略研究》课题设计论证.pptx

《语文读写结合教学策略研究》课题设计论证.pptx 《语文读写结合教学策略研究》课题设计论证;目录;01;当前语文教学现状分析;读写结合教学理念概述;读写结合教学对语文教学的影响;02;语文教学理论;阅读理论;写作理论;读写结合理论;03;教学目标的确立;教学内容的选择与设计;教学内容的组织与实施;04;阅读教学方法;写作教学方法;读写结合的具体策略;05;评价体系构建;评价方法与工具;评价结果的分析与应用;06;优秀案例分析;存在问题与反思;改进措施与建议;07;研究方法选择;实施步骤安排;预期成果与挑战;08;研究结论;研究局限;未来研究方向;THANKS

2025-03-15 约小于1千字 36页立即下载

2025-03-11 约6.55千字 10页立即下载

初中语文阅读教学中的读写结合策略探究.docx ? ? 初中语文阅读教学中的读写结合策略探究 ? ? 曾祥勇摘要：语文是学习其他学科知识的基础，因此教师必须要重视学生的语文学习效率，其中阅读是语文教学中最关键的环节，所以教师一定要在对学生有充分了解的情况下进行读写结合教学，拓宽学生的思维空间，提高学生的综合素质，从而构建高效课堂。关键词：初中语文;阅读教学;读写结合策略 ：G4：A 引言语文最基本的是要学会阅读，而写作则是实践的操作，学生如果想要写出优美的文章，就必须要有扎实的阅读功底，所以说阅读是写作的基本保障。两者的关系是互相促进、又互相融合的。教学生如何阅读，可以为学生今后的写作奠定基础，并且提供丰富的写作材料，教学生如何写作，

2024-09-03 约2.28千字 5页立即下载

2025年初中语文教学中的读写结合策略.doc 初中語文教學中的讀写結合方略【摘要】作為我国悠遠历史沉淀的产物，語言和文字具有艺术性、魅力性和思想性。而继承和发扬我国悠久的語言和文字，也是現代教育的重要目的。而語言和文字也在教育体系中成為一门特色的主修科目――語文。語文包括語言和文字的基本特點，即抽象性与感性，因此語文學习的方式也包括“听、說、讀、写”四個過程，其中讀是素材积累的過程，而写是思想体現的运用過程，這两個過程在語文教學中是极為重要的。因此研究初中語文教學讀写結合，将為我国初中語文教學指明发展方向，具有参照价值。【关键詞】初中語文教學讀写結合方略分析和探讨【中图分类号】G633.3【文献標识码】A

2025-04-03 约2.14千字 5页立即下载

初中语文读写结合教学模式在作文教学中的应用教学研究课题报告.docx 初中语文读写结合教学模式在作文教学中的应用教学研究课题报告目录一、初中语文读写结合教学模式在作文教学中的应用教学研究开题报告二、初中语文读写结合教学模式在作文教学中的应用教学研究中期报告三、初中语文读写结合教学模式在作文教学中的应用教学研究结题报告四、初中语文读写结合教学模式在作文教学中的应用教学研究论文 初中语文读写结合教学模式在作文教学中的应用教学研究开题报告一、课题背景与意义随着教育改革的不断深入，初中语文教学正逐步从传统的知识传授型向能力培养型转变。在这一过程中，读写结合教学模式作为一种新型的教学方法，越来越受到广大教师的关注。作文教学作为初中语文教学的重要组成部分，如何

2025-05-11 约6.85千字 15页立即下载

2025-03-16 约4.78千字 10页立即下载

初中语文多文本读写结合策略研究.docx 毕业设计（论文） PAGE 1- 毕业设计（论文）报告题目： 初中语文多文本读写结合策略研究 学号：姓名：学院：专业：指导教师：起止日期： 初中语文多文本读写结合策略研究 摘要：随着新课程改革的推进，初中语文教学对学生的阅读能力和写作能力提出了更高的要求。多文本读写结合策略作为一种新型的教学方式，旨在提高学生的综合语文素养。本文通过对初中语文多文本读写结合策略的研究，分析了其理论依据、实施步骤、教学效果以及存在的问题，并提出了相应的改进措施，以期为初中语文教学提供有益的参考。随着社会的快速发展，语文素养成为衡量一个人综合素质的重要标准。初中语文教学作为基础教育的重要组成部分，肩负

2025-03-28 约1.66万字 32页立即下载

读写结合在初中语文教学中的实践与研究的开题报告.docx 读写结合在初中语文教学中的实践与研究的开题报告一、选题依据语文是人类智慧的结晶，读写是语文的两个重要方面。读写能力的培养是初中语文教学的重要任务之一。然而，传统的初中语文教学普遍存在注重理解、忽视写作、文言文教学过多等问题，导致学生的读写能力不够理想。因此，本研究将探讨如何在初中语文教学中加强读写结合的实践，以提升学生的读写能力。二、研究目的本研究旨在探讨如何在初中语文教学中加强读写结合的实践，以提升学生的读写能力。具体目标如下： 1.分析目前初中语文教学中读写结合的情况，找出存在的问题； 2.探讨读写结合在初中语文教学中的作用和意义； 3.研究如何在初中语文教学中加强读写结合的实践，

2024-01-13 约小于1千字 2页立即下载

例谈初中语文教学中的“读写结合”.docx 例谈初中语文教学中的“读写结合” 伴随着新课标的全面推广，当前的初中语文教学发生了颠覆式变革，一方面初中语文新教材在一学年内特别编排了12节写作课，目的是落实有效的写作训练，提高学生的写作能力；另一方面在每一篇课文教学之前，设置了专门的预习栏目，为学生的自主学习指明了方向。在每一篇自读课文内，编者还创新编排了注释以及批注，由此可以看出当前的语文课程更关注的是学生的自读阅读实践，当然也包括课外阅读。可见，新课标所关注的重点就是学生的写作能力和阅读能力。立足于这一背景之下，初中语文教学实践中，需要落实读写相融的教学策略，对提高学生的语文核心素养而言，具有极其重要的现实意义。一、基于读写结合，积累

2024-11-19 约2.88千字 4页立即下载

统编版初中语文读写结合教学谈.docx 统编版初中语文读写结合教学谈 读写结合作为一种具有创新性的教学方式，在一线教学中的引入极大地推动了语文教学的创新与发展。从学生思维的角度来看，读写结合体现着学生在学习过程中的信息输入与输出能力，而读写结合能力的养成又决定着信息输入输出过程中的相关训练。现阶段语文教学更关注实践性以及可行性，同时强调语文思维能力的培养与提升，这些都与阅读过程中的听说读写等诸多能力具有极其密切的联系。读与写的关系尤为密切，其中，“读”决定着学生输入的信息是否完整，而“写”这项能力则并不仅仅局限于学生的写作能力，还包括在阅读实践中所辅助的动笔书写等相关活动，因此读与写的研究通常是结合在一起的。鉴于此，本文立足于教学实

2024-11-19 约2.83千字 4页立即下载

初中语文课堂教学读写结合实践策略研究开题报告 .pdf 初中语文课堂教学读写结合实践策略研究开题报告--第1页 初中语文课堂教学读写结合实践策略研究 开题报告《初中语文课堂教学读写结合实践策略研究》开题报告一、课题提出的背景上世纪二三十年代由XXX、XXX等老一辈教育家提出的 “读写结合”的研究，一直是语文教学中的一条传统经验，在长期的教学实践中形成了相对稳定的教学模式。它不是一个年轻的话题，但绝对是一个常青的话题。关于读与写的关系，XXX指出：“读与写的关系密切。阅读是写作的基础。阅读是吸收，是基础，写作是倾吐，是内化；阅读和写作，吸收和表达，一个进，从外到内，一个出，从内到外；先有吸收才有倾吐。” 细细品读入选教材的课文，不难

2025-03-20 约5.68千字 8页立即下载

初中语文实效性读写结合教学策略研究.doc 《初中实效性读写结合教学策略研究》研究方案一、课题的提出：（一)课题提出的背景：语文课程的任务之一就是积累、运用语言。因为“丰富的积累，灵活的运用”是形成语文素养的基础。积累的重要性人人皆知，但目前对如何进行实效性读写结合缺乏必要的研究，尤其是农村中学的语文读写教学现状令人堪忧。具体表现在： 1、机械记忆，不重理解应用。以前，积累的主要方式是抄抄写写，切断了记忆储存与理解、感悟、鉴赏的联系，使积累变成了孤立、机械的记忆活动，很大一部分都变成了无效积累，读与写联系不够密切，有的学生书读了不少，但写作能力没有相应的提高。 2、注重内容，忽视态度、方法与习惯养成。积累指导偏重内容的扩充，忽视了

2018-06-24 约4.58千字 6页立即下载

初中语文课堂教学读写结合实践策略研究开题报告.pdf 初中语文课堂教学读写结合实践策略研究 开题报告《初中语文课堂教学读写结合实践策略研究》开题报告一、课题提出的背景上世纪二三十年代由XXX、XXX等老一辈教育家提出的 “读写结合”的研究，一直是语文教学中的一条传统经验，在长期的教学实践中形成了相对稳定的教学模式。它不是一个年轻的话题，但绝对是一个常青的话题。关于读与写的关系，XXX指出：“读与写的关系密切。阅读是写作的基础。阅读是吸收，是基础，写作是倾吐，是内化；阅读和写作，吸收和表达，一个进，从外到内，一个出，从内到外；先有吸收才有倾吐。” 细细品读入选教材的课文，不难发现，这些作品大都出自专家、名师精挑细选之作，它们在以

2024-10-27 约4.07千字 8页立即下载

初中语文读写结合实践研究.doc 工作中的问题与困惑阅读与写作脱节问题写作教学的内容和方法严重违背写作规律和学习规律，作文教学无“序”可循、无“章”可据、无“法”可依，缺乏系统的作文教学材料与作文训练体系。产生问题的原因分析许多教师在写作教学中又无明确的训练目的和要求，呈现出盲目性、随意性、低效性，写作活动逐步演变为纯章法、纯技巧、模式化的授受和“考场作文”的反复操练。确定的小课题名称 初中语文读写结合实践研究采取的措施与行动理论学习写作导引课堂实践习作练笔研究时间 2013.10——2014.10 研究

2016-11-21 约4.69千字 10页立即下载

2025年读写结合教学策略在初中语文教学中的运用——以列夫托尔斯泰读写结合教学为例.docx 读写结合教学策略在初中语文教学中的运用——以《列夫·托尔斯泰》读写结合教学为例在初中语文写作教学中，读写结合是基本的教学方法，其难点并不在于结合点的确定，而在于如何以科学合理的教学设计提高教学效率。本文以《列夫·托尔斯泰》读写结合教学为例，从确定教学目标、挑选写作对象、分解写作任务、高效点评习作、及时提供反馈等方面进行阐述和经验分享，以期对初中语文写作教学提供借鉴。 读写结合历来较为重视对结合点的探究。朱建军提出：读与‘写之间只存在人为关系，而无自然的密切关系，因而，以学生为中心的、科学合理的课程设计就显得尤为重要。”朱建军提出了“新读写结合观”,该观点指出：“读”与“写”都是学习的手段，二

2025-04-09 约2.46千字 5页立即下载