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学校师德师风建设考核制度

学校师德师风建设考核制度（学校师德师风建设考核制度（7篇）

学校师德师风建设考核制度篇学校师德师风建设考核制度篇1

为了正确评价教职工在师德师风建设工作中的成绩和作用，激励

督促教职工重视和加强师德师风建设，推动和确保行风建设的顺利进

行，并为其年终考核奖惩、职称晋级、聘任等提供依据，特制定本制

度。

第一条、考核的对象：全体教职工。考核的结果分为“优

秀”“良好”“合格”“不合格”四个等次。

第二条、考核内容：依法执教、政治立场、爱岗敬业、严谨治学、

热爱学生、为人师表、团结协作、廉洁从教等内容。

第三条、此项工作归于校长和师德考评领导小组综合平衡和审定。

第四条、考核实行领导与群众相结合，平时与定期相结合，自评

与互评相结合。

第五条、教职工有下列情况者，考核为不合格：

1、有违反《教育法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德

规范》行为的。

2、工作懒散，不负责任，拒绝接受学校安排的教育工作任务，对

学生出现的问题不闻不问，一推了之。

3、歧视、辱骂、体罚和变相体罚学生，造成不良影响。

4、举止粗俗，出言不逊，搬弄是非，闹不团结，在师生中造成不

良影响。

5、行为失检，教育教学活动中存在有损师德要求的行为，如：

(1)让学生或通过学生家长为自己谋私利。

(2)以捞取钱财为目的，私自或相互介绍迫使学生接受家教。

(3)侮辱猥亵学生。

(4)违反规定，私定复习资料。

(5)参与赌博和搞封建迷信活动。

5、在工作中玩忽职守，造成严重失误。

第六条、教师基本要求

1、教师结合课内外教学活动，对学生进行规范教育、道德品质教

育和心理素质教育培养。

2、所教班级的学生能遵守纪律，培养学生良好的学习态度、方法

和学习习惯，严谨而亲切的教风受到学生的称赞。

3、经常与班主任、学生家长联系，主动对学生进行针对性的教育，

班主任、家长的评价好。

4、关心爱护后进生，重点帮教的学生进步明显，效果好，并有记

载。

5、随时随地制止和纠正学生的不良行为，并能及时向学校、班主

任放映情况，协助处理。

第七条、考核结果处理

1、学校在教师评比先进、职务评聘、年度考核、晋级提薪、培训

学习时，要充分利用师德考核结果。

2、师德考核不合格者实行一票否决，该年度取消各类评先评优资

格，两年内不得申报高一级教师职务;教师师德师风考核为优秀，在评

优、晋升时优先。

3、对师德优秀者，在同等条件下优先，并提名“师德标兵”候选

人;对师德考核不合格的教师除实行一票否决外，学校要对其进行及时

劝诫，经劝诫不改正的，解除聘用合同。

4、如严重违犯师德师风者，按上级有关文件严肃处理，直至待岗、

解聘。

学校师德师风建设考核制度篇2

教育是一项宏伟的育人系统工程。要教育出具有高道德素质的学

生，就必须有一支道德素质高的教育队伍。因此，教师对教育事业的

改革与发展起着关键的作用。为进一步规范教师的教育教学行为，促

进我校教师良好的师德师风的形成，特制定师德师风检查制度如下：

一、检查内容：

1、教师必须按时参加师德学习，不迟到，不早退，不旷职。学校

将按此要求检查师德的学习情况。

2、教师通过学习后，应联系自己的学习、思想和工作实际写体会、

写心得。学校将检查心得体会的质量并评出等级。

3、教师的行为是否符合师德规范的要求，学校将采取听、看、查

等方法进行量化评分。

二、检查方法：

1、“听”。听取学生、家长、社会和教师对该教师的评价。

2、“看”。看学习记载，学习心得的质量，教学方面的情况。

3、“查”。调查教师职业道德的实施情况，采取自查、互查相结

合，对照“八要”、“十不”的具体内容，组织教师向社会、向家长

公开承诺，接受社会和家长的监督。

4、每学期末集中检查一次，并公布检查结果，记入教师个人档案。

学校师德师风建设考核制度篇3

为进一步提高我校教职工的职业道德水准，以便更好地培养具有

更高素质的社会主义建设人才，依据《中小学教师职业道德规范》，

特制定《师德学习教育制度》如下:

1、学习是提高认识，增强教师素质的主要途径，师德学习要有长