人教部编本八年级语文上册第三单元写作《学习描写景物》教学设计.pdf

人教部编本八年级语文上册第三单元写作《学习描写景

物》教学设计

【目标确定的依据】

1．相关课程标准陈述（摘录课标相关内容）

①写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、

体验和思考。

②多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，

有自己的感受和认识，表达力求有创意。

③写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中

心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地

表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。

④根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做

到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，

沟通见解。

2．学情分析

八年级的学生，活泼好动，感情丰富，对待生活热情积极，审美

观正在形成。美丽的景色，漂亮的服饰，形象气质好的明星等等，都

能吸引他们的注意。不过，他们的观察能力还不够完善，欣赏角度比

较单一，知识积淀不够，语感不强，书面表达欠缺，觉得无话可说，

无物可写，心中有景却无法表达，或是描绘的景物角度单一，缺乏生

动形象的美感。但是他们置身于绿色的自然环境中，山水树木是最熟

悉不过的了。如果指导得法，一定会比平时有所超越。本堂作文课就

是要教学生学会描写景物。

3.教材分析

“山川之美，古来共谈。”自然山水，或清幽，或雄奇，或秀

丽，均显造化之妙。深入其中，总能让人流连忘返，引起无限的情思。

本单元为自然山水单元，是写景的经典美文，从长江三峡高猿长啸，

到苏轼与故友共赏明月淡雅；由“大漠孤烟直，长河落日圆”到“鸢

飞戾天者，望峰息心，经纶事务者，窥谷忘返”，奇异的自然山水，

总能让人流连忘返，引起无限情思。阅读这类作品，可以获得美的享

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受，净化心灵，陶冶情操。在此基础上，引导学生学习描写景物，便

是水到渠成之事。

【教学目标】

1．培养学生调动所有感官多角度观察景物的习惯。

2．学习抓住景物的特征、细致地描绘景物的方法，提高写景的能

力。

3.在写作与交流评改中感受自然的美好，培养亲近自然的习惯和

热爱自然的情感，提高审美的情趣。

【教学重难点】

1.培养学生观察景物的方法。

2.学会抓住景物特征细致地描绘景物的方法。

【课时安排】

1课时

【评价任务】

评价任务1：通过实例，引导学生学会观察景物。

评价任务2：学习抓住特征描写景物的方法。

评价任务3：通过交流与合作探究，让学生在读与评的过程中体会

写景的方法，提高写景的能力。

评价任务4：描写景物时恰当地融入情感。

【教学活动设计】

一、创设情境，导入新课

东升的旭日，斑驳的树荫，陡峭的山峰，潺潺的小溪，水底的游鱼……

世间万物，千姿百态，四季景色，美不胜收。多少文人墨客，面对名山大

川，四时美景，挥笔写下了精美的篇章，他们的创意、笔法都值得我们玩

味揣摩。本节课我们一起来探讨如何观察和描写景物。

二、方法导引

观察事物，要运用感官。用眼睛看，用耳朵听，用舌头尝，用鼻子嗅……

调动身上所有的感官来感知事物，了解事物的特点。

1．朗读品味《春》中描写春风春雨的段落。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻

的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里

酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的

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歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候

也成天嘹亮地响着。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细

丝，密密地斜织着……

讨论：作者抓住春风春雨