生成式人工智能在图书馆信息素养教育中的机遇、挑战与发展方向——一项范围综述.pdf

农业图书情报学报

DOI：10.13998/ki.issn1002-1248.24-0614

生成式人工智能在图书馆信息素养教育中的机遇、

挑战与发展方向——一项范围综述

袁帆1，李佳2

（1.上海第二工业大学图书馆，上海201209；2.华东师范大学课程与教学系，上海200062）

摘要：[目的/意义]生成式人工智能技术的快速发展为图书馆信息素养教育带来了新的变革与机遇，引发学界广泛关注。

研究聚焦GenAI在图书馆信息素养教育中的创新应用及其挑战，不仅关注技术应用层面，更着重探讨GenAI对信息素养教育

范式转型的深层影响，为推动人工智能背景下图书馆信息素养教育转型与创新发展提供理论依据。[方法/过程]基于范围综

述方法，从SSCI、AHCI和CSSCI数据库筛选出51篇核心文献，采用PRISMA-ScR框架进行系统分析。通过多维度梳理文献，

辨析GenAI在信息素养教育中的应用场景、挑战及其对学习者的影响，并提出相应的应对策略。[结果/结论]研究发现，

GenAI在提供个性化学习体验和提升数字化教学效果方面具有显著优势，但同时也面临数据准确性、偏见问题、学术不端、

虚假信息传播以及过度依赖GenAI可能削弱独立和批判性思维能力等关键挑战。针对这些问题，研究提出了GenAI在信息素

养教育情境中的应对策略。人工智能时代的信息素养教育研究应着力于构建系统化、规范化的教育框架，推动AI技术与教

育实践的深度融合。

关键词：GenAI；信息素养教育；人工智能素养；ChatGPT；范围综述

中图分类号：G249.2文献标识码：A文章编号：1002-1248（2024）09-0044-14

引用本文：袁帆，李佳.生成式人工智能在图书馆信息素养教育中的机遇、挑战与发展方向——一项范围综述[J].农业图书情

报学报，2024，36(9)：44-57.

0引言ChatGPT和Gemini为代表的GenAI技术与应用的日益

普及，其在图书馆信息素养教育领域蕴藏的潜力及其

[1]

当前，生成式人工智能（GenerativeAI，GenAI）潜在影响也引起了广泛关注。

凭借其依靠深度学习模型展现出的强大信息处理能GenAI作为机器学习的分支，能够创建原创内容

力，被广泛应用于各个研究领域，实现了人工智能（例如文本、图像、视频、音频或软件代码）以响应

（ArtificialIntelligence，AI）的重大突破。随着以用户的提示或请求，在教育、科研、设计等领域展现

收稿日期：2024-06-20

基金项目：上海市高校青年教师培养资助计划项目“融合思政元素的信息素养通识课程教学设计与实践”（ZZ202315027）；国家留学基金

委2024年度“国家建设高水平大学公派研究生项目”（202406140022）

作者简介：袁帆（1996-），男，硕士，助理馆员，研究方向为信息素养教育。李佳（1996-），男，博士研究生，华东师范大学课程与教

学系，研究方向为教育理论与实践、课程与教学评价

442024年第36卷第9期

袁帆，李佳

生成式人工智能在图书馆信息素养教育中的机遇、挑战与发展方向——一项范围综述