第三章-马克思主义科学技术方法论.ppt

第三节马克思主义科学技术方法论

引子一、科学方法论（一）科学问题和科研选题（二）科学事实的获取（三）科学假说的形成（四）科学理论的创立及评价和检验方法二、技术方法论（一）技术认识（二）技术方法(一)科学问题和科研选题1、科学问题（1）科学认识从“问题”开始“问题”是科学认识形成过程的核心：确定了问题就确定了求解目标，预设了求解范围和方法。。波普尔：科学从问题开始，科学是从问题到问题的不断进步，从问题到愈来愈深刻的问题爱因斯坦：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”科学问题(problem)是指科学认识过程中需要回答，而在当时的知识背景下又无法解决的矛盾。(一)科学问题和科研选题第一，寻找科学事实之间的联系——经验定律的假说。第二，理论与事实之间的矛盾第三，一个理论内部的矛盾(非自恰性)第四，不同理论之间的分歧第五，社会需求与已有生产技术手段的差距(一)科学问题和科研选题（1）选题的重要意义选题：就是选定一个科学问题来进行研究。选题关系到科研的目标、方法、水平和价值。贝尔纳：“课题的形成和选择，无论作为外部的经济要求，抑或作为科学本身的要求，都是研究工作中最复杂的一个阶段，一般来说，提出课题比解决课题更困难，……所以评价和选择课题，便成了研究战略的起点。”在科学研究过程中，作为起始阶段的选题更为艰难、更需要具有远见卓识的权衡与决断。(一)科学问题和科研选题2、科学问题的选择(一)科学问题和科研选题（1）科学问题的条件——时代的知识背景科学问题≠常识问题Problem≠Question科学问题≠伪问题（脱离科学背景知识）(一)科学问题和科研选题3、科学问题的条件和转换(二)科学事实的获取科学观察是人们有目的、有计划地利用自己的感官，认识和描述各种自然现象，以获取经验知识的基本手段。观察要以理论为指导科学观察的基本原则：第一，观察的客观性第二，观察对象的全面性第三，观察的系统性第四，观察的条件性和典型性(二)科学事实的获取实验方法是人们根据研究的目的，利用科学仪器、设备，人为地控制或模拟自然现象，排除干扰，突出主要因素，在有利的条件下获得科学事实的方法。科学实验是获取科学事实和检验科学假说、科学理论的基本手段。实验方法的作用：第一，简化复杂的现象。第二，使实验对象处于强化的条件下第三，是发现自然规律和寻求新的技术方法、技术手段既可靠又经济的途径。(二)科学事实的获取（1）观察渗透理论，并没有取消观察的客观性：第一，感觉图像、数据能够重演第二，渗透的理论要经受过实践的检验；第三，仪器设备和方法手段，符合科学理论原理。(二)科学事实的获取实验仪器对微观客体状态的影响(“干扰”)很大。但微观客体的观察仍然具有客观性，是主客观相统一的过程。如：微观粒子：不具有精确的位置和动量(二)科学事实的获取机遇是偶然和意外的机会。观察到新的现象，往往导致科学问题的解决。机遇类型：第一，期望型。与研究问题有关，促成了问题的解决，第二，意外型。与观察者正在研究的问题无直接关系，但与其他科学问题有联系，第三，线索型。提供了新问题的线索。巴斯德：“在观察的领域里，机遇只偏爱那种有准备的头脑”。?(三)科学假说的形成(三)科学假说的形成(三)科学假说的形成(三)科学假说的形成(四)科学理论创立的方法（一）创立理论的思维过程和语言1、创立理论的思维过程的四阶段2、创立理论的语言（二）创立理论的思维方法1、演绎方法2、归纳方法3、类比方法4、分析与综合方法5、思想模型方法（三）创立理论的思维形态1、抽象思维与形象思维2、收敛思维与发散思维3、顿悟——直觉与灵感（一）创立理论的思维过程和语言1、创立理论的思维过程的四阶段(1)准备阶段——问题的提出提出问题——收集材料——逻辑分析(2)酝酿阶段——问题的求解提出可能方案——评价方案（试错）(3)豁朗阶段——问题的突破