4.2 元素周期律 单元说课稿-2023-2024学年高一化学人教版2019必修第一册.docx
4.2元素周期律单元说课稿-2023-2024学年高一化学人教版2019必修第一册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：4.2元素周期律
2.教学年级和班级：2023-2024学年高一（1）班
3.授课时间：2023年10月20日
4.教学时数：1课时
本节课我们将学习元素周期律的相关内容，通过对元素周期表的结构和元素性质的周期性变化规律进行探讨，使学生能够理解元素周期律的概念及其在实际应用中的重要性。课程内容紧密围绕人教版2019必修第一册高中化学课本，注重理论与实际相结合，提高学生的实际应用能力。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的学科核心素养，具体目标如下：发展学生的宏观辨识与微观探析能力，通过对元素周期表和元素周期律的学习，能够从原子结构的角度理解元素性质的周期性变化；提升学生的变化观念与平衡思想，使其能够运用元素周期律解释和预测物质的性质变化；强化学生的科学探究与创新意识，鼓励学生通过实验和观察来探究元素周期律的内在规律；培养学生的学习能力和科学态度，使其能够在学习过程中形成科学的方法和严谨的态度。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.掌握元素周期表的结构。
2.理解元素周期律的基本概念。
3.运用元素周期律预测元素性质。
难点：
1.元素周期表中各族元素的排列规律及其与原子结构的关系。
2.元素周期律在实际问题中的应用。
解决办法：
1.对于元素周期表的结构，通过展示实物周期表模型，让学生直观感受周期表的排列规律，并通过讲解与原子结构的关联，帮助学生理解各族元素的特点。
2.对于元素周期律的基本概念，通过设计互动讨论环节，让学生在小组内分享对周期律的理解，教师适时引导和纠正，形成正确的概念。
3.针对元素周期律的应用，通过设置具体的化学问题情境，引导学生运用周期律进行问题分析和解决，如通过元素性质的变化预测化学反应的结果，以此突破应用难点。同时，结合课本案例和课后习题进行针对性练习，巩固学习效果。
四、教学资源准备
1.教材：人教版2019必修第一册高中化学课本，确保每位学生配备一本。
2.辅助材料：收集元素周期表和元素周期律相关的电子图表、动画视频，以及实际应用的案例资料，以PPT形式呈现。
3.实验器材：准备实验所需的元素样品、实验仪器（如试管、滴管等），并确保所有器材经过安全检查。
4.教室布置：将教室分为小组讨论区和实验操作区，确保讨论和实验的空间充足，方便学生互动和操作。
五、教学过程设计
1.导入环节（用时5分钟）
-教师展示一张包含多种元素的图片，提问：“你们能识别出图片中的元素吗？它们之间有什么联系？”
-学生回答后，教师进一步引导：“今天我们将学习元素周期律，它可以帮助我们理解元素之间的关系。”
-通过设置疑问和情境，激发学生的兴趣和求知欲。
2.讲授新课（用时20分钟）
-教师通过PPT展示元素周期表，讲解周期表的结构和各族元素的特点。
-结合实物周期表模型，教师详细讲解元素周期律的概念，包括原子半径、电负性、离子化能等性质的周期性变化。
-通过具体案例（如碱金属的化学性质），展示如何运用元素周期律预测元素性质。
-教师强调重点和难点，并引导学生参与讨论，如：“为什么同一族元素的化学性质相似？”
-用时过程中，教师不断提问，检查学生对新知识的理解。
3.巩固练习（用时10分钟）
-教师发放练习题，要求学生根据元素周期律判断元素的化学性质。
-学生独立完成后，教师邀请几位学生上台展示答案，并进行点评和解释。
-教师针对学生的答案，提出进一步的问题，如：“这个元素为什么会有这样的性质？”
-通过练习和讨论，巩固学生对元素周期律的理解和应用。
4.师生互动环节（用时5分钟）
-教师提出问题：“如果给你一个未知元素，你如何通过元素周期表推断它的性质？”
-学生分组讨论，每组提出一种推断方法。
-各组汇报讨论结果，教师进行总结和点评。
-此环节旨在培养学生的科学探究能力和团队合作意识。
5.课堂总结（用时2分钟）
-教师简要回顾本节课的重点内容，强调元素周期律在实际应用中的重要性。
-教师鼓励学生在课后继续探索元素周期律的奥秘，并预告下一节课的内容。
6.作业布置（用时3分钟）
-教师布置课后作业，要求学生根据元素周期律分析一组元素的性质，并撰写简要报告。
-教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在作业中提出自己的问题和见解。
整个教学过程注重师生互动，以学生为中心，通过问题引导、案例分析和讨论等方式，帮助学生理解和掌握元素周期律，同时培养学生的科学探究能力和创新思维。
六、知识点梳理
1.元素周期表的结构
-元素周期表的基本组成：周期、族、