角色游戏超市.doc

角色游戏：超市 游戏由来: 经过大半年的游戏，幼儿对游戏的经验也丰富了，对游戏的规则也能很好的理解和遵守，渐渐学会了与角色区中人员的交往，学会了整理和收拾。但是幼儿游戏的主题、情节及所扮演的角色是极不稳定的，容易受周围的环境或同伴的游戏影响。在游戏中，个人游戏和平行游戏占很大的比重。因而在游戏中反映的内容较简单，他们能明确自己所扮演的角色，大部分幼儿在游戏中能完整的扮演某一角色，但情节只限于简单的模仿，并且角色间的合作与交往较贫乏。在游戏中的动作交往多于语言交往。本月所开展的角色游戏是超市，因此要加强幼儿角色间的联系和交往，逐步发展幼儿的社会性。 游戏总目标： 1、引导幼儿能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。 2、能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。 3、引导幼儿大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料，根据游戏的需要在区域活动中自制简单的玩具材料，能拓展主题，培养幼儿的想象力、创造性和动手操作能力。 4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。 5、通过游戏，培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的行为品质。 超市（一） 一、活动目标： 1、引导幼儿能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。 2、能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。 3、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。 二、活动准备 1、知识经验准备：事先请家长配合带幼儿去超市，丰富幼儿知识经验。 2、物质准备： （1）让幼儿同家长一起收集各种食品和物品废旧盒子、超市用品、钞票、收银机等 （2）场景设置。 三、活动过程 1、教师提出问题：超市里有那些人？他们的工作是做什么的？ 2、讨论：当你作为一名售货员时，你应该怎么做，怎么说？学习礼貌用语，“您好！”“请——”等 3、教师可以分配各种角色，交代活动的要求：售货员要热情对待顾客，并要及时整理货品。顾客要排队不推挤，要使用礼貌用语。 4、教师可以扮演某种角色参与到活动之中，重点指导一些能力较弱的幼儿，鼓励其大胆进行参与。在活动中，观察、了解幼儿游戏情况，并针对游戏中存在的问题进行指导。 5、游戏评价 四观察推进：观察：推进：1）让幼儿同家长一起收集各种食品和物品废旧盒子、超市用品、钞票、收银机等 （2）场景设置。 三、活动过程 1、针对上次游戏中的不足让幼儿纠正，并提出要求： （1）买东西一次只能买一到两样，要合理使用“钱”。 （2）要大胆和老板表达自己所买的东西，注意礼貌用语的使用。 2、可以多设置几个商店，增加幼儿的兴趣，丰富商品的种类。 3、提出活动的要求，鼓励每个幼儿都大胆的进行参与，大胆的进行表达。 4、游戏小结：表扬在活动之中积极参与并玩的好的幼儿。 四、观察推进：观察：推进：1）让幼儿同家长一起收集各种食品和物品废旧盒子、超市用品、钞票、收银机等 （2）场景设置。 三、活动过程 1、师生讨论：本次活动多开设了一个贝贝超市，超市里要贮备哪些东西？应该怎么玩这些东西？ 2、请个别幼儿告诉幼儿如果你想要去买东西，应该怎么说？ 3、交代活动要求，告诉幼儿应该注意哪些问题：礼貌用语的使用、遵守规则等。 4、游戏小结：请幼儿说一说在活动中，谁有遵守游戏规则，及时鼓励那些遵守游戏规则的幼儿。 四、观察推进：观察：推进： 4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。 5、通过游戏，培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的行为品质。 二、活动准备 1、知识经验准备：事先请家长配合带幼儿去超市，丰富幼儿知识经验。 2、物质准备： （1）让幼儿同家长一起收集各种食品和物品废旧盒子、超市用品、钞票、收银机等 （2）场景设置。 三、活动过程 1、告诉幼儿在上次活动中发现的问题：如有的幼儿买完东西就走了，没有付钱；有的幼儿没有礼貌，没有用礼貌用语；买东西时没有排队，秩序较差等等问题，需要幼儿进行改进。 2、请个别幼儿与教师进行表演，扮演售货员和顾客的角色。在幼儿做的不够的地方进行纠正。 3、幼儿进行角色扮演，教师进行观察 4、整理玩具 四、观察推进：观察：推进：