部编版2025高中语文选择性必修下册《再别康桥》 教学设计.docx
《再别康桥》教学设计
教材分析
教材分析
徐志摩的一生是短暂的一生，更是诗意的一生。《再别康桥》不仅是诗人徐志摩的代表作，也是中国现代诗歌中的经典之作。《再别康桥》是一首抒情诗，表达了作者对康桥依依惜别的深情。从形式上来说，这首诗充分体现了新月派“三美”的主张，即音乐美、绘画美和建筑美。学习时要通过反复朗诵，体会诗的节奏韵律，感受诗句的美，看看诗人的感情与诗歌的形式是如何完美融为一体的。
学习
学习目标
1.阅读补充材料，了解诗人徐志摩和他的诗，了解新月诗派。
2.抓住意象（诗中的景物），感受诗歌的音乐美、绘画美和建筑美。
3.反复诵读，体会作者在诗歌中表现出的含蓄婉约的离别情绪。
4.对比《再别康桥》和《大堰河——我的保姆》在抒情方面的不同。
核心素养
核心素养
1.语言建构与运用：了解新月派诗歌，了解徐志摩的身世以及写作背景。
2.思维发展与提升：对比《再别康桥》和《大堰河——我的保姆》在抒情方面的不同。
3.审美鉴赏与创造：赏析诗歌语言，感受诗歌意象，鉴赏其“三美”艺术。
4.文化传承与理解：感受作者对康桥的感情，理解诗人感情的深沉。
课堂环节
课堂环节
情境导入
有这样一座桥，风景秀丽，闻名遐迩。
有这样一个人，风流倜傥，才华横溢。
有这样一首诗，清新空灵，含蓄隽永。
这节课就让我们跟随诗人徐志摩的脚步，一起去“再别康桥”，去感受诗人那份难舍的离别之情。
环节一：知人论世
1.作者作品
徐志摩（1897—1931），现代诗人、散文家，原名章垿，字槱[yǒu]森，浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖。1921年赴英国，就读于剑桥大学并开始创作新诗。1922年回国后，发表大量诗文，与同学成立“新月社”。1931年11月19日，由南京乘飞机到北平，因遇雾在济南附近触山坠机身亡。
徐志摩的诗含有较高的美学价值，诗人诗的触觉非常灵敏，对自然的观察细致入微，善于捕捉形象，想象丰富，用喻新奇，构思精巧，具有高度的艺术表现力。此外他还具有精深的音乐修养和绘画艺术的造诣。这些都体现在他的诗歌创作中，使得他的诗歌字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性。
徐志摩短暂的一生正处在中国社会最黑暗的时期，但他从未停止过对“爱、自由、美”的渴望与追求，笔耕不辍，梁启超称赞其“一手奠定了中国新诗坛的基础”。著有诗集《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》，散文集《落叶》、《巴黎的鳞爪》等。他的诗歌代表作有《偶然》《雪花的快乐》《沙扬娜拉》《我不知道风是在哪一个方向吹》《再别康桥》等。
2.新月诗派
新月诗派是中国现代新诗史上一个重要的诗歌流派，受泰戈尔《新月集》影响，1923年成立，代表人物为徐志摩、闻一多，成员有胡适、梁实秋、陈西滢等。他们不满足于新诗的过于自由，努力追求新的格律。其代表人物闻一多系统地提出了新格律诗的理论，他认为诗是“做”出来的，主张戴着格律的脚镣跳舞，并提出了著名的“三美”主张，即“音乐美、绘画美、建筑美”，因此新月诗派也被称为“新格律诗派”。这一关于新诗“三美”主张遂成为新格律诗派的理论纲领。它在一定程度上克服并纠正了五四运动以来白话新诗过于松散、随意等不足，对中国现代新诗的健康发展做出了特有的贡献。
建筑美——强调“有节的匀称，有句的均齐”。每节诗的行数相同，每行诗的字数基本相等。（结构美）
音乐美——韵脚严整、节奏鲜明、旋律和谐，读起来朗朗上口、悦耳动听。
绘画美——注意诗的画面感，用词讲究色彩运用和搭配。
3.解题
再别：再次离别。
康桥：即剑桥，英国剑桥大学所在地。1920年10月—1922年8月，徐志摩曾游学于剑桥大学。康桥（剑桥大学所在地）时期是徐志摩一生的转折点。正是康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蛰在他心中的诗人的天性。
4.写作背景
在康桥留学的两年，他一生最美好的时光。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象。
1922年，诗人第一次离开剑桥，回国前夕，曾作长诗《康桥再会吧》，在诗中称康桥为“永为我精神依恋之乡”。
1926年，诗人第二次旅游英国，留下散文《我所知道的康桥》；
1928年，诗人第三次来到英国，在一个明媚的夏日午后，他一个人悄悄来到康桥找寻他的朋友，遗憾的是他所熟悉的英国朋友一个也不在，只有他所熟悉的康桥，在那里静静地等待他。徜徉于昔日的校园，在那一木一花中寻觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青春年华，康河的水开启了诗人的性灵，唤醒了他的诗情。又要和“她”告别了，那千缕柔情、万种感触涌上心头，于是便吟成了这首传世之作——《再别康桥》。
环节二：初读感悟
任务活动一
诗歌诵读。
1.给下列字词注音
青荇(xìnɡ)长篙(ɡāo)漫溯(sù)斑斓(lán)笙(shēnɡ