教师阅读每周分享(第一篇).docx

董一菲： 我做过最好的事，就是让孩子爱上阅读 董一菲 中学语文著名特级教师，“诗意语文”的倡导者。全国中语首届十大学术领军人物，首批国家级骨干教师，全国青年教师专业发展研究中心导师团导师。著有《紫陌红尘拂面来》《董一菲讲语文》《仰望语文的星空》《雪落黄河静无声》《千江有水千江月》，主编《诗意语文行》。 阅读是生命的礼赞 曹文轩说：“阅读是一种宗教。”叶澜说：“一个人的阅读史就是一个人精神的成长史。”苏轼说：“腹有诗书气自华。”曾国藩说：“阅读可以改变一个人的骨相。” 而作为一个语文教师，我认为让孩子们爱上书、爱上阅读，为他们的精神打上书香的底色，是我们无上的使命。从教二十五年来，我的语文教学一直以阅读为使命、因阅读而美；而我自己，也一直为做一个师者与读者而骄傲。 我十分欣赏温儒先生的“要让学生连滚带爬去阅读”这一说法。但阅读是个工程，一定要做好整体的蓝图。我鼓励学生每天利用半小时的时间来读书，并且科学地、循序渐进地提高阅读速度。经典要慢读、时文要浏览、哲学美文要细味、小说戏剧要走马观花，并鼓励、引导他们阅读要从兴趣入手。 在指导学生阅读时，我大致有如下几种做法： 以背诵带动阅读 我们是诗歌的国度，而通过背诵诗歌可以带动阅读。我会让学生每天课前诵读两首诗，以养成纯正的阅读品位，如此锱铢积累，效果甚佳。以上个学期为例，我和学生共同学习诗歌近七十首，极大地拓展了学生的阅读视野。 以精讲细读带动阅读 每逢经典中的经典，我一定要讲深讲透，以让学生品味鉴赏。比如在教授《林黛玉进贾府》时，我就不再拘泥于课时的长短与进度，而是努力把学生的审美鉴赏能力提到一个相当高的层面，继而带动他们读整本书乃至阅读明清时期的小说。 以抄写评注带动阅读 摘抄是一个阅读的好习惯，我经常对学生讲的一句话就是“我们不能做到著作等身，那就让我们的摘抄本等身吧！”摘抄是阅读的一个库存，更是一个美的库存，偶尔尝试着做点评注，也可以使阅读的功用最大化。 以写作带动阅读 写是对读的一个检验、一种内化、一种锤炼、一种能力、一种升华。在语文课堂中我会注意多为学生安排小练笔，以此带动阅读向纵深发展。此外，像办诗歌朗诵会、开展戏剧节、作文竞赛等活动，也是让学生的阅读进一步深入和升华的“催化剂”。 -2- 青春飞扬的读书视野 我的学生通常都对读书有着浓厚的兴趣，而且读书品味不俗、阅读的速度也非常之快。茅盾文学奖的获奖作品一公布，即使是在高三一模考试这种最紧张的时刻，他们也人人捧读。读书已经成为他们学习生活的重要组成部分，“海量”的阅读则为他们以后乃至终身的学习打下了坚实的基础。 因为阅读量大，学生们的口才普遍较好，我曾经带过的某届学生一共58人，到了他们的大学时代，这批学生中有四十多人担任了学生会干部。 例如马海瑜同学考入南开大学后，一学期坚持读了七十本书，更是当选了校园的“十大读书人物”；潘多同学凭借中学时代扎实的阅读功底考取了外交学院的研究生，并成为研究生班文学功底最好的学生；唐楷峰同学是中南财经政法大学莎士比亚剧团的团长，对莎剧颇有研究，也是源于他中学时代的阅读和对莎剧的情有独钟；赵亚轩同学是浙江大学红学会会长，学金融专业的他说起《红楼梦》来头头是道、如数家珍，这也和我在高中的语文课堂上带领学生读《红楼梦》有关系。 由此想见，中学时代的大量阅读能够对学生的可持续发展提供动力，让他们更有后劲、更具人文关怀、生命更有弹性、更容易获得成功。 -3- 成长的精神“贵族” 世界读书日的标志性的问候语是“今天你读书了么？”在这里，我想晒一晒高一（三）班孩子们的“回答”： 《红楼梦》《福尔摩斯探案全集》《文化苦旅》《半生缘》《战争与回忆》《中华上下五千年》《你若当在，便是晴天》《顾城诗传》 这是孔德琨同学的阅读书单，其中有小说、评论、诗歌、历史、散文。爱书的孩子便从这里开始增长见识、开阔视野。???????????? 《平凡的世界》《狼图腾》《呐喊》《福尔摩斯探案全集》《明朝那些事》《红楼梦》 也许是男孩子的缘故，迟镇江同学读的书大气方正，以小说和历史书籍为主。当然，他也偏爱侦探小说。阅读一定要从兴趣出发，作为语文老师，我只有建议权，决不可干预、干涉。 《古希腊神话与传说》《哈姆雷特》《哈佛凌晨四点半》《王小波传》《史铁生传》《纳兰词》《上下五千年》《徐志摩作品集》《张爱玲作品集》《陌上花开》 杨海鑫同学这学期读的书中，人物传记、历史书籍比重较大，此外还有诗集和励志作品，都是好书。一路读下去，我相信他肯定会变得与众不同。 胡亮同学只读了四本书： 《史记》《东周列国故事》《隆关尔》《红楼梦》。 这个明亮的男孩的精神世界里因此比同龄人更多了些战争的风云、历史的厚重和青春梦的飞扬。 《法医手记》《顾城诗集》《社会契约论》《三重门》《追风筝的人》《林清玄散文》《席慕蓉诗集》《小时代3》《乞力马扎得的