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七年级下科学第五章第一节生物体 教学目标 与其他动物比较，说出人体外部形态和各部分的名称及其功能。 说出构成种子植物和孢子植物个体的器官 重点和难点： 重点：人体外部形态的名称及其功能；植物个体的器官。 难点：与其他动物比较，人体各部分的名称及其功能，不同植物组成器官的差异。 课堂教与学的互动设计 【创设情景，导入新课】 自然界中许许多多物体，有些是有生命的，有些没有生命的，汽车在运动，小狗也在运动，它们一样吗？ 【结论】不一样，汽车是非生物，小狗是生物体。 思考： 1、生物与非生物有什么区别，生物体有哪些基本的特征？ 答：生物体的基本特征：(1)生物体都是由细胞组成的除病毒等少数种类外；?(2) 生物体都有新陈代谢作用；(3) 生物体都有生长、发育和生殖的现象????(4) 生物体都有遗传和变异的特征????(5) 生物体都有应激性????(6)生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。右手握住镜臂，左手托住镜座。 把显微镜放在实验台上，略偏左（显微镜放在距实验台边缘7厘米左右处）。认识显微镜的各部分结构 观察物镜和目镜 物镜和目镜长度不败，物镜长度越长放大倍数越大，目镜越短放大倍数越大。 物镜可以通过转换器转动。 显微镜的放大倍数计算：放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数。 如果用10×的目镜和40×的物镜来观察，则显微镜的放大倍数为多少倍 答：10×40=400。显微镜的放大倍数为400倍。 5、安装：先装目镜，后装物镜，先装低倍镜，后装高倍镜 6、观察和使用粗、细准焦螺旋。 顺时针转动粗准焦螺旋，镜筒向下移动，逆时针转动粗准焦螺旋镜筒向上移动。 转动细准焦螺旋时镜筒上下移动规律与粗准焦螺旋一致，但移动幅度要比转动粗准焦螺旋小。 7、亮度调节： 如果视野太暗，要使视野变亮可以增大光圈或使用凹面镜反光；如果视野太亮，要使视野变暗可以缩小光圈或使用平面镜反光。 显微镜的使用 转动转换器，使低倍物镜对准通光孔(物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离)。 把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内(右眼睁开，同时画图)。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜，可以看到白亮的视野。 把所要观察的玻片标本（也可以用印有“6”字的薄纸片制成）放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。 转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（眼睛看着物镜，以免物镜碰到玻片标本）。 左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。 左眼向目镜内看转动细准焦螺旋，看到清晰的物像 注意事项：实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净。并将镜筒缓缓下降到最低处。最后把显微镜放进镜箱里，送回原处 结论： 显微镜成倒立的像。 放大倍数增大，看到的细胞个体变大、细胞数目减少，视野变暗。 要将在左上角的图像移到视野中心，应将装片向左上角移（因为成倒立的像） 思考与练习 顺时针转动粗准焦螺旋，镜筒向 移动，逆时针转动粗准焦螺旋镜筒向 移动转动细准焦螺旋时镜筒上下移动规律与粗准焦螺旋 （一致、不一致），但移动幅度要比转动粗准焦螺旋 （大、小）。 2、如果视野太暗，要使视野变亮可以 或使用 反光；如果视野太亮，要使视野变暗可以 或使用 反光。 3、在载玻片上定一个字母“d”，用显微镜观察时，看到放大图像形状是 A、bB、dC、qD、p 4、从显微镜观察到的物像比原物 （大、小），方向与原物 （相同、相反），小心地用手将载玻片向左移动，显微镜中看到的图像向 （左、右）移动。 答：从显微镜观察到的物像比原物大，方向与原物相反，小心地用手将载玻片向左移动，显微镜中看到的图像向右移动。 如图所示有四个显微镜的镜头，它们分别是物镜和目镜，当它们怎样组合时显微镜的放大倍数最大 A、1和3B、2 和4C、1和4D、2和3 观察显微镜装片时，视野中出现污点，移动装片和变换目镜，污点不能移动，那么污点在 反光镜上B、目镜上C、物镜上D、装片上 在明亮的环境中使用显微镜，应选用 大光圈、凹面镜B、小光圈、平面镜C、大光圈、平面镜D、小光圈、凹面镜 8、如图所示，若要使视野中观察到的物像移到视野中央，移动装片的方向是 左上角B、右下角C、左下角D、右上角 显微镜的安放，正确的操作是 A、置体前略偏右，镜筒向前、镜臂向后B、置体前略偏右，镜筒向后、镜臂向前C、置体前略偏左，镜筒向前、镜臂向后D、置体前略偏左，镜筒向后、镜臂向前 七年级科学下第五章第二节细胞（2） 教学目标： 学会制作简单装片，绘制生物图。 巩固显微镜的使用。 教学重点和难点