婴幼儿语言功能发育.ppt

语音水平阶段婴儿期5~9个月（语音修正期）：5~6个月，能鉴别言语的节奏语调，并能改造和修正自己的语音体系。02婴儿期2~4个月（发音游戏期）：2个月能理解某些交往信息，3~4个月能进行“互相模仿”式的“发音游戏”，能辨别清浊辅音。01婴儿期9~12个月（学话萌芽期）：已能辨别母语中的各种音素，能把听到的各个语音转换为音素，并认识到语音所代表的意义。单音节阶段（0～4个月）婴儿的发音大多为简单的元音，类似于汉语中的单韵母，在晚期出现极少数双音节音。又分为两个时期0~2个月：只能发出单音节的单元音和复合原音2~4个月：从辅音加元音逐渐向单元音、复合元音、双音节音发育。01.7个半月已能模仿成人发[ma]音，语音中双音节和多音节音大量增加。02.10个月时处于典型的咿呀学语阶段。03.能发[v][w]、[r]、复合元音以及大量多音节音。多音节阶段（5～10个月）01能够正确地模仿成人的语音，在音色和声调上极为相似。02能听懂几样物品的名称，产生了最初的真正的词语。学话萌芽阶段（11～13个月）（三）婴儿前言语交流能力的发育前言语交流能力：前言语阶段婴儿用特定声音或姿态进行人际交流的能力。这种交流手段也具备语言的3大基本特性：目的性、约定性、指代性。0102四、婴幼儿言语的产生婴幼儿言语发生的时间大约在10~14个月之间。通过言语理解、言语表达和非言语交流来分析婴幼儿言语发生的过程。（一）婴幼儿言语理解能力的发育19个月是婴儿言语理解能力真正发生的时间。可以按照成人的言语吩咐去做相应的事情。211个月：能对成人的吩咐马上做出反应312个月：对词语的理解和表达能力相互联系起来，促进了言语的产生。413个月：能理解或接受17~97个词语。（二）婴幼儿言语的发生一般都以第一批词的产生作为婴幼儿言语发生的标志。第一批词的产生及其生态学分析9~10个月婴儿说出的词语实际上具有很强的场合约定性。9~10个月之后，以后则以每月掌握1~3个新词的速度发展，到15个月时一般能说出10个以上的词语。这一阶段词语的获得有3个方面内容继续掌握一些场合限定性很强的词；已掌握的词语开始摆脱场合限制性，获得初步的概括性意义；开始直接掌握一些具有概括性和指代性功能的名词和非名词性词语。词语（概念）的获得与运用3、单词句的发生和发展15~20个月为单词句阶段。15个月开始能说出一些单词句19个月说出约50个单词，后平均每月能学会25个新词在单词句末期阶段（18~20个月）：单词句向双词句过渡阶段19~20个月进入双词句阶段，直到2岁完全双词句阶段。词语爆炸五、幼儿语言发展的特点0~1岁：言语发生的准备阶段（前言语阶段）2~6岁，基本掌握口语期。幼儿期语言的发展，主要是语音、词汇、语法、口语表达能力及语用技能的发展等方面。1岁之后，进入正式的学说话阶段，此后至2、3岁是初步掌握语言期。第四章

婴幼儿期语言功能发育教学要求：了解语言功能发育的生理基础。熟悉小儿语言发育的特点。掌握语言与言语的概念。掌握前言语行为的概念、内容和意义掌握言语发生的时间和标志。从康复医学的角度了解婴幼儿语言功能发育，其意义在于帮助言语障碍的脑性瘫痪儿童、精神发育迟滞儿童以及脑损伤患者进行言语训练和言语治疗。婴幼儿如能掌握部分语言，就得到了一种有效的认识工具，可以通过同成人的交往增进对外部世界的知识，也可借助语言把这些知识更好地储存起来，以供应用。02语言的发育在婴幼儿认知和社会功能的发生发展过程中起着重要作用。01一、语言与言语发展的概念语言发育也称语言获得，是指对母语的理解和获得能力的发育，即听话和说话能力的发展。词具有音、形和义三方面的特点。语言：语言具有生成性、结构性、意义性、社会性等特征，其中生成性和社会性是语言符号系统与其他符号系统的主要区别。是以词为基本单位，以语法为构造规则而组成的一种符号系统。指个体根据所掌握的语言知识，表达思想、进行交流的过程，即语言的传递过程。包括听、读等感受和理解的过程，也包括说、写等表达的过程。语言和言语两者互相联系、密不可分。语言只有通过言语活动才能体现其功能。言语活动离不开语言工具。言语代表性的言语障碍为构音障碍(dysarthria)和口吃(stutter)。1代表性的语言障碍为失语症(aphasia)和语言发育迟缓(delayedlanguagedevelopment)。2言语活动的不同形式内部言语是口头言语发展到一定阶段（2~3岁），在出声言语的基础上形成的，是外部言语的内化。婴幼儿先掌握的是外部言语。01对话言语02独白言语03