幼小衔接的重要性.ppt

关于幼小衔接的重要性什么是幼小衔接“幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔接,是儿童结束以游戏为主的学龄前生活，走上以学习为主的正规学习生活的过渡。第2页,共20页，2024年2月25日，星期天一.幼儿园教育与小学教育的不同。二.“幼小衔接”的重要性三.“幼小衔接”的现状四.如何做好“幼小衔接”今天讨论的问题：第3页,共20页，2024年2月25日，星期天幼儿园教育小学教育学习学习环境宽松活泼严谨规范学习内容以动手动脑的游戏为主学习基本知识和基本技能学习形式培养学习兴趣并进行知识启蒙教育，没有考试。系统学习，需要完成作业，有考试的任务和压力。生活教育不同老师像妈妈一样照顾生活，保教一体。老师侧重于学习与品德的教育，生活照顾相对较少。时间不同30分钟教学以玩为主40分钟课堂以听课为主行为规范不同较自由,鼓励孩子自由发展。较规范，学校规章严格。交往不同多在老师和家长视线范围和老师的组织范围内与小朋友交往。课间、课外由学生自由支配和小朋友交往的独立性强。一、幼儿园教育与小学教育的不同。第4页,共20页，2024年2月25日，星期天二、“幼小衔接”的重要性《幼儿教育指导纲要》：——幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。——幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。第5页,共20页，2024年2月25日，星期天解读一：转折期幼儿园游戏为基本活动，没有规定性的学业任务，而小学是以课堂授课为主要形式，有严格规定性的学业任务；幼儿园强调的是生活常规、游戏规则等，不带有强制性，而小学的各种学习纪律、常规要求、行为规范，都必须遵守，带有强制性。二、“幼小衔接”的重要性第6页,共20页，2024年2月25日，星期天三、“幼小衔接”现状之一1．“幼小衔接”小学化不能让孩子输在起跑线上默写拼音百以内加减法第7页,共20页，2024年2月25日，星期天三、“幼小衔接”现状之二2．“幼小衔接”断层化不会握笔不会翻书不会听课（倾听）第8页,共20页，2024年2月25日，星期天现在小学一年级的识字量非常有限。小学低年级学生有旺盛的求知欲，并已通过其他渠道获得了大量的口头词汇和丰富的一般世界知识，为开展识字、阅读准备了良好的条件。但另一方面，识字困难、识字量少、识字周期长，又使他们的阅读在相当一段时间内受到很大限制。利用拼音识字，并扩展小学生识别词汇，不仅有利于小学生识字，而且有可能使其超出老师教学的范围，独立地处理一些他们未曾学过、未曾见过的生字词，克服阅读中的障碍，进行更广泛的阅读。第9页,共20页，2024年2月25日，星期天一、语音是语言的物质存在方式。从儿童心理角度来看：言语意识先于字形意识。儿童语言和知觉发展在先，正确语言发生发展于后。研究证明，很小的婴儿就能区别语音的差异。儿童学习语言是从理解词开始。小学生学习汉字分三阶段：泛化阶段；识字阶段；再现阶段。低年级一般以前两个阶段为主，当然也不可避免地出现初级的再现。这就给汉语拼音教学提供了心理依据。第10页,共20页，2024年2月25日，星期天汉语拼音是汉字的注音符号，是帮助孩子识字和学习普通话的有效工具。它能帮助小学生识字。小学生在学习拼读方法，熟练拼读音节后，可以利用它来识字、查字典、阅读注音读物，使用汉语拼音来正音正字，正确地使用普通话交流、阅读、朗读。它能辅助小学生的习作。孩子在书面交流或习作练习中，遇到不会写的字或一时想不起来的字，都可以先用汉语拼音音节来替代，方便时，再查字典确认汉字。第11页,共20页，2024年2月25日，星期天计算是数学的基本能力之一。培养学生的计算能力，首先要重视“基本口算能力”的形成。“基本口算”一般是指20以内的加减法和表内乘除法口算。其中，加减法的学习在前，是学习乘除法的基础。所以，20以内的加减法口算可谓是计算之基石。第12页,共20页，2024年2月25日，星期天小学数学教学历来非常重视学生20以内加减法的口算能力，《义务教育阶段数学课程》就明确提出“能熟练地口算20以内的加减法”：20以内的加减法口算的练习，认为只要掌握方法会算就行；有的认为孩子现在算得慢，以后自然就算得快了；还有的认为即使口算能力差一点对后续学习也不会产生太大的影响。小学数学上的计算都是由浅入深有层次地出现，新旧知识递进性较强。20以内加减法是100以内的加减法的学习基础，学生对20以内加减法的认知水平将直接影响100以内加减法的学习。第13页,共20页