新疆精河县七年级生物上册 2.1.3 动物细胞说课稿 （新版）新人教版[001].docx
新疆精河县七年级生物上册2.1.3动物细胞说课稿（新版）新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
新疆精河县七年级生物上册2.1.3动物细胞说课稿（新版）新人教版
教材分析
新疆精河县七年级生物上册2.1.3动物细胞。本节课通过对比植物细胞和动物细胞，让学生了解动物细胞的结构和功能，为后续学习细胞分裂、细胞代谢等知识奠定基础。教学内容紧密结合教材，贴近实际，有助于学生掌握生物学基本概念和原理。
核心素养目标分析
培养学生生物学科学思维，通过观察和比较动物细胞，提升学生分析问题和解决问题的能力。增强学生的生物科学探究意识，通过实验操作，培养学生的动手能力和实验技能。同时，引导学生关注生物科学在生活中的应用，提高学生的社会责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生已经具备了一定的生物学基础知识，了解细胞的基本概念，对植物细胞有一定的认识。但在动物细胞方面，学生可能对细胞的结构和功能了解有限，需要通过本节课的学习来加深理解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对生物学课程普遍感兴趣，尤其对与自身生活相关的生物学知识。学生的能力方面，具备一定的观察能力和分析能力，但实验操作能力可能不足。学习风格上，部分学生偏好通过实验和观察来学习，而另一部分学生可能更倾向于理论学习和讨论。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习动物细胞时，可能对细胞结构的专业术语感到困惑，难以理解和记忆。此外，实验操作过程中可能遇到操作不熟练、实验现象不明显等问题，影响学习效果。针对这些困难，教师需提供清晰的指导，帮助学生克服学习障碍。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合多媒体课件，清晰讲解动物细胞的结构和功能，帮助学生建立初步概念。
2.讨论法：组织学生分组讨论动物细胞与植物细胞的异同，促进思维碰撞，提高分析能力。
3.实验法：指导学生进行动物细胞染色实验，通过实际操作加深对细胞结构的理解。
教学手段：
1.多媒体课件：展示动物细胞结构图和解剖图，增强直观性。
2.实验视频：播放动物细胞实验操作步骤，提高实验操作的正确性。
3.教学软件：利用互动软件，进行细胞结构模拟，增强学生的参与感和学习兴趣。
教学过程
一、导入新课
（教师）同学们，我们之前学习了植物细胞，大家还记得植物细胞的结构和功能吗？今天，我们将一起探索动物细胞的特点和奥秘。
（学生）老师，植物细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构，还有叶绿体、液泡等。
（教师）很好，那么动物细胞与植物细胞相比，有哪些相同点和不同点呢？今天我们就来学习动物细胞。
二、新课讲授
1.动物细胞的结构
（教师）首先，我们来认识一下动物细胞的基本结构。同学们，请看大屏幕，这里展示了动物细胞的模型图。
（学生）老师，我看到了细胞膜、细胞质、细胞核，还有线粒体。
（教师）是的，动物细胞主要由细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体组成。细胞膜是细胞的外层结构，具有保护细胞和调节物质进出的作用。细胞质是细胞内的液体，含有各种细胞器和营养物质。细胞核是细胞的控制中心，负责储存和传递遗传信息。线粒体是细胞的能量工厂，负责细胞内的能量转换。
2.动物细胞的功能
（教师）接下来，我们来看一下动物细胞的功能。动物细胞的功能主要包括以下几个方面：
（学生）老师，动物细胞的功能有哪些呢？
（教师）动物细胞的功能有：维持细胞形态、调节物质进出、储存和传递遗传信息、能量转换等。
3.动物细胞与植物细胞的异同
（教师）现在，我们来比较一下动物细胞和植物细胞的异同。同学们，请看大屏幕，这里展示了动物细胞和植物细胞的对比图。
（学生）老师，我看到了动物细胞没有细胞壁和叶绿体，而植物细胞有。
（教师）是的，动物细胞与植物细胞相比，主要区别在于细胞壁和叶绿体。动物细胞没有细胞壁，而植物细胞有细胞壁，这是它们适应不同生活环境的结果。另外，动物细胞没有叶绿体，不能进行光合作用，而植物细胞有叶绿体，可以进行光合作用。
三、课堂活动
1.观察动物细胞模型
（教师）同学们，现在请大家拿出动物细胞模型，观察一下动物细胞的结构。
（学生）老师，我看到了细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体。
（教师）很好，大家观察得很仔细。现在，请同学们互相交流一下，看看你们发现了哪些特点。
2.实验操作
（教师）接下来，我们将进行动物细胞染色实验。请同学们按照实验步骤进行操作。
（学生）老师，我按照步骤进行了实验，我看到了细胞核被染成了蓝色。
（教师）很好，大家操作得很熟练。通过实验，我们更加直观地了解了动物细胞的结构。
四、课堂小结
（教师）同学们，今天我们学习了动物细胞的结构和功能，以及动物细胞与植物细胞的异同。希望大家能够掌握动