高校教师人力资源开发有效性探究.doc

高校教师人力资源开发有效性探究摘要：对教师人力资源的有效开发是学校战略发展和学校管理改革的需要，更是优化师资结构，提高师资队伍整体素质的必然选择。文章通过揭示高校教师人力资源发展的现状，在具体分析成因的基础上，明确提出高校教师人力资源开发的有效策略，以期为高等教育的可持续发展提供理论基础和智力支持。 关键词：高校教师；人力资源开发；有效性 中图分类号：G71　文献标志码：A　文章编号：1009-4156(2012)08-071-03 高等学校开展教师人力资源开发有效性研究，不仅是高等学校战略发展和学校管理改革的需要，也是优化师资结构，提高教师队伍整体素质，积极应对危机与挑战的必然选择。以黑龙江省普通高校为例，通过大量相关数据的统计与分析，揭示高等学校教师人力资源管理与开发的现状和存在的问题，在具体分析成因的基础上，明确提出高校教师人力资源开发的有效策略，为高等教育的可持续发展提供理论基础和智力支持。 一、高校教师人力资源发展的现状 黑龙江省是高等教育较发达的省份，高等教育毛入学率为28.03％。近几年在教师人力资源开发方面取得了令人瞩目的成就，高校教师队伍的规模日渐扩大，师资队伍结构日益优化，集聚高层次人才的能力不断增强，整体素质得到进一步提升，为高等学校以提高教育质量为重点的内涵式发展提供了人才和智力保障。 1，师资队伍规模稳步扩大。截至2009年，黑龙江省普通高校教职工总数为74480人，专任教师数为41727人。按办学类型分，综合院校教师20004人；理工院校教师24364人；农业院校教师7382人；林业院校教师3794人；医药院校教师5978人；师范院校教师6806人；财经院校教师4310人；政法院校教师700人；体育院校教师470人；艺术院校教师470人；少数民族院校教师202人。与2005年相比，教职工总数由65640人增加了8840人，增加了1.1倍；专任教师人数也由35105人增加了6622人，增加了1.2倍。总的发展趋势是，在教职工总数中，专任教师所占的比例越来越高，由2005年的53，48％发展到2009年的56.0％，增加了2.52个百分点，已经超过教职工总人数的一半以上。而行政人员、工勤人员所占的比例从2005年的14.32％、12.52％分别降低到2009年的14％、12.5％，教学人员与行政人员的比例逐渐趋于合理。初步形成了具有龙江区域特色的现代高等教育体系，也初步形成了一支思想素质较好、业务能力较强的高等学校教师队伍。这支教师队伍不仅为黑龙江省高等教育事业的发展提供了智力支撑，培养了大批高层次专门人才，更为各地区经济建设和社会发展作出了重要贡献，发挥了巨大作用。 2.师资队伍结构不断优化。截至2009年，黑龙江省普通高校41727名专任教师中，具有博士学位的有4716人，占总数的11.3％；具有硕士学位的11640人，占总数的27.9％；具有本科学位的25032人，占总数的60.0％。与2005年相比，黑龙江省具有博士、硕士学位的比例有了一定幅度的增长，平均每年提高近2个百分点，2009年具有研究生学位的专任教师比例达到39，2％，超过了国家规定的普通高等学校办学条件指标中30％的比例。 从全省普通高等教育不同类型院校的视角分析，截至2009年，黑龙江省医药院校、林业院校和理工院校具有研究生学位的专任教师比例较高，均超过了50％的比例；而少数民族院校、艺术院校尚未达到10％的比例；尤其政法院校、艺术院校没有一个博士学位的教师，少数民族院校只有1位教师具有博士学位。在黑龙江省普通高校专任教师队伍中，有正高职教师5461人，占专任教师总数的13.09％；副高职教师12194人，占专任教师总数的29.22％；中级教师12673人，占专任教师总数的30.37％。正高职教师与副高职、中级、初级、无职称教师的比例为1：2.03：2.32：2.32：1.72：0.37，比2005年该项比值1：2.7：2.26：2：0.35更趋合理。如果按学科比较的视角分析，历史学和农学正、副高职教师所占的比例较大，分别为53.7％和50.2％，均超过了50％；而文学、法学、教育学所占的比例稍低，分别为33％、36.9％和39.9％，不足40％；其他学科均在40％-50％，其中：哲学占49％、经济学占43.4％、理学占45.3％、工学占46.7％、医学占43.3％、管理学占41.6％。 截至2009年，黑龙江省普通高校专任教师队伍中35岁以下的青年教师所占的平均比例为49.9％；36—50岁的教师所占的平均比例为40.43％；51岁以上教师所占的平均比例为9.64％。如果从不同类型院校的角度进行分析，可以看到，35岁以下的青年教师所占比例，政法院校高达60.05％，农业院校、艺术院校都是56.