对照《义务教育语文课程标准（2011年版）》解读（二）与.doc

对照HYPERLINK /GuoPeiAdmin/CourseStudy/StudyfrmNoTime.aspx?StudyPlanBookID=1280《义务教育语文课程标准（2011年版）》解读（二）与原课标对比一下，谈一谈识字写字教学要求有哪些变化？ 提交者： 高洁 （提交时间： 2012-7-20 8:17:17） 答题内容： 帖子 对照HYPERLINK /GuoPeiAdmin/CourseStudy/StudyfrmNoTime.aspx?StudyPlanBookID=1280《义务教育语文课程标准（2011年版）》解读（二）与原课标对比一下，谈一谈识字写字教学要求有哪些变化？ 提交者： 高洁 （提交时间： 2012-7-20 8:17:17） 答题内容： 1、从第一学段来看：识字与写字认字量及会写的字都有所减少。旧课标中认识常用汉字1600-1800个，其中800-1000个会写，而2011版课程标准认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 2、从第二学段识字与写字来看：会写的字数量减少400字。旧课标中，累计认识常用汉字2500个左右，其中2000个左右会写，而新课标中累计认识常用汉字2500个左右，其中1600左右会写。 3、关于识字与写字的评价，2011版新课标中，新增“识字的评价”：第一学段应多关注学生主动识字的兴趣，第三学段要重视考察学生独立识字的能力。 4、关于识字与写字的评价，新课标中还新增“写字的评价”：第一学段要关注学生写好基本笔画、基本结构和基本字，第二第三学段还要关注学生的毛笔书写。 5、 在“附录”中新增了两个字表：《识字写字教学基本字表》和《义务教育语文课程常用字表》，为写字教学、教材编写和教学评估等提在识字、写字教学中，语文教师需要切实转变汉字教育理念，应该认识到学习汉字，不仅在于使学生掌握阅读的工具和书写的技能，而且也有利于增强学生对祖国语言文字的热爱和对中华民族文化的理解能力，提高审美感受力，还有利于增强规范意识，养成良好的习惯和性格。学习书法重在书写实践，要落实学生的书写时间，引导学生认真对待每一次书写实践，并加强指导。小学阶段，要在每天的语文课中安排 10 分钟，在教师的指导下随堂练习，做到天天练。 对照HYPERLINK /GuoPeiAdmin/CourseStudy/StudyfrmNoTime.aspx?StudyPlanBookID=1280《义务教育语文课程标准（2011年版）》解读（二）与原课标对比一下，谈一谈识字写字教学要求有哪些变化？ 提交者： 高洁 （提交时间： 2012-7-20 8:17:17） 答题内容： 1、从第一学段来看：识字与写字认字量及会写的字都有所减少。旧课标中认识常用汉字1600-1800个，其中800-1000个会写，而2011版课程标准认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 2、从第二学段识字与写字来看：会写的字数量减少400字。旧课标中，累计认识常用汉字2500个左右，其中2000个左右会写，而新课标中累计认识常用汉字2500个左右，其中1600左右会写。 3、关于识字与写字的评价，2011版新课标中，新增“识字的评价”：第一学段应多关注学生主动识字的兴趣，第三学段要重视考察学生独立识字的能力。 4、关于识字与写字的评价，新课标中还新增“写字的评价”：第一学段要关注学生写好基本笔画、基本结构和基本字，第二第三学段还要关注学生的毛笔书写。 5、 在“附录”中新增了两个字表：《识字写字教学基本字表》和《义务教育语文课程常用字表》，为写字教学、教材编写和教学评估等提在识字、写字教学中，语文教师需要切实转变汉字教育理念，应该认识到学习汉字，不仅在于使学生掌握阅读的工具和书写的技能，而且也有利于增强学生对祖国语言文字的热爱和对中华民族文化的理解能力，提高审美感受力，还有利于增强规范意识，养成良好的习惯和性格。学习书法重在书写实践，要落实学生的书写时间，引导学生认真对待每一次书写实践，并加强指导。小学阶段，要在每天的语文课中安排 10 分钟，在教师的指导下随堂练习，做到天天练。 一、内容简介： 本组教材的单元主题是“自然奇观”，包括两篇精读课文《观潮》《鸟的天堂》和两篇略读课文《雅鲁藏布大峡谷》《火烧云》。通过学习本组教材，让学生感受到，大自然真像一位神奇的魔术师，它鬼斧神工，在世界上留下了绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生产生热爱大自然的思想感情。二、设计理念： 本着提高学生语文综合素养的理念，本单元设计主要考虑以下三点： 1．培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，课文之间联系更紧密。 2．增强学生自主学习的能力，用一篇课