避开GMAT逻辑错误的小方法-智课教育.pdf

智 课 网 G M A T 备 考 资 料 避开GMAT逻辑错误的小方法-智课教育 下面小编就为大家介绍一下避开GMAT逻辑错误的小方法，希望对 大家的GMAT考试有所帮助。这些GMAT逻辑试题中的错误一定要注意 ，不然会在GMAT考试中失掉很大一部分的分数。 一、同语反复和循环定义 定义是明确概念内涵的逻辑方法。定义由 定义项、被定义项和定义联项构成。例如：商品是为交换而生产的劳动 产品。这是一个定义。其中“商品”是被定义项;“为交换而生产的劳动 产品”是定义项;“是”是定义联项。定义规则要求定义项中不能直接或 间接地包含被定义项。如果直接包含被定义项，犯的逻辑错误是“同语 反复”;如果韵包含被定义项，犯的错误是“循环定义”例如：形式主义 者就是形式主义地以观察和处理问题的人。这一定义就犯了“同语反复 ”的错误。再如：如果把“奇数”定义为“偶数加1”，那么，偶数是 奇数加1得到的数。这一定义就犯了“循环定义”的错误。 二、概念不当并列 划分是明确概念外延的逻辑方法。划分由母项、 子项和划分一个要素构成。例如：人分为老、中、青、少幼。这是一划 分，其中“人”是母项，“老”、“中”、“青、”、“少”、“幼” 是子项，划分标准是年龄。分划可以连续进行 ，即子项可以作为项继续 划分。在连续划分中，每次划分得到的概念属于同一层次 ，不同次划分 得到的概念属于不同层次。一般地说 ，把不同层次的概念，或把具有交 叉或属种关系的概念并列使用 ，称为“概念不当并列”。例如：出席座 谈会的有著名的社会科学家、数学家和核物学家。其中，社会科学家、 数学家和核物理学家是不同层次的概念，属概念不当并列。 三、偷换概念和转移论题 这是违反同一律所犯的逻辑错误。例如： 老大娘 ：请问，你们这儿有没有好布。我闺女要绘声绘色了，我想给她 扯 块好布。营业员(没好气地)：我们这儿的都是好布 ，次品、废品不让 出厂的。营业员犯了“偷的概念”的错误。上下文中的“好布”不是同 一概念。再如：顾客 ：请问，我的排骨面怎么还没来 ，我等了已有半小 时了。营业员 ：你为什么非要吃排骨面，你不能吃竦酱面吗?营业员犯 了“转移论题”的错误。 四、自相矛盾 这是违反不预告律所犯的逻辑错误，例如：“我赞成 实践是检验直理的唯一标准 ，但我认为马克思主义基本原理也应当是检 查趔的标准。” 这一断定犯“ 自相矛盾”的错误。 五、两不可 这是违反排中律所犯的逻辑错误。例如：“说世界上有 鬼 ，这不对，这是迷信;但要说世界上没鬼 ，也未免武断 ，因为有些现象 还真不好解释。” 这段论对“世界上有鬼”和“世界上没鬼”这对互相 预告的判断同时否定，犯了“两不可”的错误。 六、以偏概全 这是不正确构造简单单枚举归纳推理时出现的逻辑错 误。例如：“文学家是在时代的激流中造就出来的，高等学府出不了文 学家，古今中外不乏其例。外国的高尔基、巴尔扎克、雨果上过大学没 有?中国古代的曹雪芹、施耐庵上过什么大学?现代的梁斌、柳青、周立 波、高玉宝也没有上过什么大学。” 这段话通过归纳推理证明“高等学 府中出不了文学家”的观点 ，用的是简单枚举法，举出了高尔基、巴尔 扎克、雨果、曹雪芹、施耐庵、染斌、柳青、周立波、高玉宝等著名作 家没有上过大学为例。但是世界上文学家何止千万?公举出几个例子就 推出一般性结论就显得轻率。事实上 ，当今文坛上 ，不论外国和中国 ， 都有些文学家是上过高等学会的，这种反例也不是个别的。因此 ，就像 根据几个反例就推出 “文学家都上过高等学府”的结论一样 ，仅根据几 个作家的经历推出 “高等学府出不了文学家”的结论也是不可靠的。犯 了“以偏概全”或称 “轻率概括”的逻辑错误。 七、循环论证 在一个论证中，如果论据的证明需要依赖前提 ，那么 ，就犯了“循环论证”的错误。例如，在证明“地球是圆的”这一论题 时 ，以到的事实 “我们站在高处看海中的帆船从远处驶来 ，总是先见船 杆后见船身”作为论据;而当说明这一现象时 ，又以“地球辊圆的”作为 理由，这就犯了“循环论证”的逻辑错误。 八、倒置因果 一个论证 ，如果将某一结果产生的原因作为结果而将 结果作为原因来论证 ，即犯了“倒置因果”的逻辑错误。例如：为了加 快我国的发展 ，必须大力发展私人轿车工业。因为发达国家中，私人大 部分有轿车。