教育促进新质生产力发展的理论逻辑与路径.pdf
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２０２４年５月河北师范大学学报／教育科学版／Ｍａｙ．２０２４
第２６卷第３期ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＨＥＢＥＩＮＯＲＭＡＬＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ（ＥｄｕｃａｔｉｏｎａｌＳｃｉｅｎｃｅ）Ｖｏｌ．２６Ｎｏ．３
教育促进新质生产力发展的理论逻辑与路径
张志杰，马岚ａｂ
（河北师范大学ａ教育学院；ｂ国际合作交流中心，河北石家庄０
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教育数字化促进新质生产力发展理论逻辑与路径探索
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教育数字化促进新质生产力发展理论逻辑与路径探索（1）．．．．．．．．4
内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.2国内外研究现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
教育数字化的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．
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农业新质生产力促进农业绿色发展理论逻辑与现实困境及推进路径
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农业新质生产力促进农业绿色发展理论逻辑与现实困境及推进路径（1）
内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.2研究目的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.3研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
农业新质生产力的定义和作
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农业新质生产力促进农业绿色发展理论逻辑与
现实困境及推进路径
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农业新质生产力促进农业绿色发展理论逻辑与现实困境及推进路径（1）
1.内容述3
1.1研究背景3
1.2研究目的4
1.3研究意义4
2.农业新质生产力的定义和作用6
3.农业绿色发展的理论基础7
3.1绿色发展理念8
3.2科学发展观9
4.农业新质生产力与农业绿色发展的关系11
4.1关系描述13
4.2联动机制探讨15
5.当前我国农业绿色发展的现状16
5.1发展成效17
5.2主要问题18
6.农业新质生产力在农业绿色发展中的应用案例研究20
6.1案例一21
6.2案例二22
7.农业新质生产力对农业绿色发展的推动
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数字经济促进新质生产力发展的逻辑与路径
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数字经济促进新质生产力发展的逻辑与路径（1）．．．．．．．．．．．．．．．．4
一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.2文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.3研究方法与框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
二、数字经济与生产力发展概述．．．．．．
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教育赋能新质生产力：
理论逻辑与实践路径
摘要：新质生产力是以科技创新为驱动，以高层次创新型人才为支撑，以战略性新兴产
业和未来产业为载体，以数字化、智能化、绿色化为基石形成的高效能、高质量生产力，具
有更显创新性、更具数字化、更富跨越性、更重高质量等时代特征。新质生产力与教育发
展有着双向驱动的内在逻辑：一方面，新质生产力引发教育理念、目标、内容、方式、体系和
治理的系统性变革；另一方面，教育通过促进劳动力再生产提升新质生产力、促进科技创
新锻造新质生产力、促进知识再生产升级新质生产力，是新质生产力形成的关键要素和积
极变量。随着当前新一轮科技革命和产业变革的加速推进，教育赋能新质生产力函待
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ESG推动新质生产力发展的理论逻辑与实现路径
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内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
1.1研究背景和意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
1.2文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
ESG概念的介绍与发展历程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
2.1ESG的定义与内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
2.2ESG的发展
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数字经济与新质生产力发展：理论逻辑与实现路径
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一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.2研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.3研究方法与创新点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
二、数字经济与新质生产力的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
2.1数字经济的定义与特征．．．．
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新质生产力赋能技工教育的理论逻辑、现实困境与发展路径
摘要以科技创新为重心与以数字技术为主导的新质生产力象征着生产力的显著跃升，是技工教育高质量发展的关键力量，新质生产力如何赋能技工教育已然成为新时代亟须关注的重点议题。从理论视角来看，新质生产力赋能技工教育存在认识论逻辑、价值论逻辑与技术论逻辑。从实践视角来看，新质生产力赋能技工教育存在理念缺失与新旧思维难融、师资缺位与校企合作乏力、数字缺芯与技数结合不紧等现实困境。为推动面向新质生产力的技工教育高质量发展，应当健全技工教育价值体系、落实技工教育主体责任和激活技工教育数智动力，从而更好地完成立德树人根本任务、构建产教深度融合格局和增强新质人才
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新质生产力对技工教育的影响：理论逻辑、现实挑战与发展路径
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新质生产力对技工教育的影响：理论逻辑、现实挑战与发展路径（1）
一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.2研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.3研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
二、新质生产力与技工教育的
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职业教育在新质生产力中的角色与发展路径：理论逻辑与实践挑战
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内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.1新质生产力内涵解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.2职业教育改革发展趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.1.3两者融合研究价值阐述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2研究现状述评
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新质生产力赋能教育发展：逻辑、价值与路径
一、概要
随着科技的飞速发展和全球经济一体化的推进，教育作为人类社会发展的重要基石，面临着前所未有的挑战和机遇。新质生产力的发展为教育带来了新的变革空间，如何利用新质生产力赋能教育发展成为了一个亟待解决的问题。本文旨在从逻辑、价值和路径三个方面探讨新质生产力赋能教育发展的相关问题，以期为我国教育事业的发展提供有益的理论指导和实践参考。
本文将从理论层面分析新质生产力的概念、特点及其在教育领域中的应用价值。通过对新质生产力内涵的深入剖析，揭示其在推动教育创新、提高教育质量和促进教育公平等方面的重要作用。本文还将对新质生产力与传统生产要素的关系进行梳理，以
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探究审计在促进新质生产力提升中的逻辑与实现路径
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探究审计在促进新质生产力提升中的逻辑与实现路径（1）．．．．．．．．4
一、内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
研究目的和方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
新质生产力的定义及特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
二、审计在促进新质生产力提升中的角色．．．．．．．．．．．．．．．
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审计促进新质生产力发展的逻辑框架与实施路径探讨
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审计促进新质生产力发展的逻辑框架与实施路径探讨（1）．．．．．．．．4
一、内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.2研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.3研究方法与创新点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
二、理论基础与文献综述．．．．．．．．．．．．．
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行业产教融合促进新质生产力发展的内在逻辑与路径优化
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行业产教融合促进新质生产力发展的内在逻辑与路径优化（1）．．．．4
一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.2研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.3研究方法与创新点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
二、行业产教融合的理论基础．．．．．．．．．．．
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新质生产力赋能高校继续教育高质量发展时代意义、理论逻辑和实现路径.pdf
２０２４第１１期成人教育Ｎｏ．１１２０２４
（总第４５４期）ＡＤＵＬＴＥＤＵＣＡＴＩＯＮＴｏｔａｌＮｏ．４５４
ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００１⁃８７９４．２０２４．１１．００３
新质生产力赋能高校继续教育高质量发展：
时代意义、理论逻辑和实现路径
刘岗
（南京林业大学继续教育学院，南京２１００３７）
【摘要】新质生产力赋能高校继续教育高质量发展具有提升人才培养质量、引领继续教育转型升级、助力终
身学习体系的构建等重要时代意义。推进新质生产力赋能高校继续教育高质量发展可以从以下途径寻求突破：以
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