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克千克吨的认识教案

通过从实际生活引出质量单位，认识到质量单位与日常生活是紧

密联系的，了解数学就在我们身边，增强学习数学的兴趣，学会与他

人合作交流，获得积极的数学学习情感。以下是小编为您搜集整理提

供到的克千克吨的认识教案内容，希望对您有所帮助！欢迎阅读参考

学习！

克千克吨的认识教案

教学目标：

1．在具体生活情境中感受1克的实际重量，建立1克的实际概念.

2．在具体生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立克的质

量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。

3．通过操作活动，了解用天平称比较轻的物品的方法，在观察、

操作活动中，培养初步的估计能力。

4．通过从实际生活引出质量单位，认识到质量单位与日常生活是

紧密联系的，了解数学就在我们身边，增强学习数学的兴趣，学会与

他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

教学重难点：

重点:在具体生活情境中感受1克的实际重量，建立1克的实际概

念.感受并认识质量单位克，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。

难点:初步建立克的质量观念，会进行估测，

教具、学具：

教师准备：一个2分硬币，一些大豆、花生米、图钉、乒乓球等

实物，或其他能表现1克有多重的实物。给每个小组准备一袋护肤霜

（用胶布把质量标识贴住）。

学生准备：一个2分硬币及一些到商场里购买的标有重量的物品

或食品。

教学过程：

一、创设情境、提出问题

1．师：同学们喜欢看书吗？说一说你喜欢看什么书？三年级二班

的同学们正在一起阅读《动物趣闻丛书》让我们一起去了解一下吧。

（出示课本情境图，学生观察、激发兴趣）

2．仔细阅读你能发现什么？学生可能发现：这些动物的重量是以

克、千克、吨为单位的。

3．激发学生质疑：你还有什么疑问吗？学生可能提出的问题有：

克、千克、吨是什么？1克有多重？1千克有多重？1吨有多重？

师：这节课带着这些疑问我们一起来学习。

二、自主学习，小组探究

1．介绍质量单位

平时我们常说的物品有多重，实际是指物品的质量有多少，像克、

千克、吨这样的表示物品有多重的单位叫做质量单位，表示较轻的物

品的质量，通常用克作单位，今天我们就先来认识质量单位--克。

板书课题：质量单位--克的认识

2．猜一猜1克有多重？

根据自己的认识，结合身边常见的物品来猜一猜。(板书：猜一猜)

学生可能说大概和一粒花生米差不多，和一个乒乓球差不多，和

一颗QQ糖差不多等。

怎样才能知道到底谁的估计更准确？（学生可能会想到称一称。）

（板书:称一称）

我们常用天平称比较轻的物品的质量。（出示天平，介绍天平的

构造及使用方法）

3．体验、操作：1克有多重？（先指导，再体验）

（1）“1克有多重”？我们先来称一称。（用镊子夹起1克的砝

码）这个砝码是1克重。把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分

币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过

学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克）

（2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂体验1克有多重。

（3）掂一掂，比一比，加深对1克的体验。

用手掂一掂：一枚二分硬币、1粒黄豆、一枚一元硬币、一根羽毛、

一片树叶、一把尺子。比一比哪些物品比1克重？哪些物品比1克轻？

（4）“说一说”生活中还有哪些物品大约重1克，哪些物体比1

克轻？

三、汇报交流，评价质疑。

1．感受几克的轻重。

（1）掂一掂，估一估。

请同学们先掂一掂2分硬币，再掂一掂5角硬币和一元硬币，估

一估它们各重多少克。

（2）小组合作称一称

学生小组合作用天平称出5角（4克）、1元（6克）硬币的质量，

再掂一掂分别有多重。

（3）游戏--比比谁的感觉准。

规则：两人一组，一人闭上双眼，伸出左手。另一人把1枚硬币

放在他的手心上，让他说出硬币重几克。两人交替做，比比谁的感觉

准。

2．感知并建立10克、15克、2