曾用强 混合式学习下的学习测评.pdf
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混合式学习中的学习测量
曾用强
(广东外语艺术职业学院)
什么是混合式教学
所谓混合式教学(Blending Learning )就是把传统学习方
式的优势和互联网+教育的优势结合起来的一种教学模式。
它既强调教师引导、启发、监控教学过程的主导作用,又
充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造
性。
互联网+教育的特征
教学的有效性: 让学习发生!
互联网+教育:让学习任何时候任何地方更有效地发生!
互联网+教育的特征
教师角色:
创造:学习需求
构建:学习生态
推进:学习发生
互联网+教育的特征
学生角色:
规划:学习目标
培养:学习能力
展示:学习成效
互联网+教育的特征
教学流程细分工:
教学评估与反馈
课堂组织
课件制作
教学设计
教学资源建设
互联网+教育的特征
实现大众教育的精英化:
教师
能力 展示
思 维 养成
知识、技能 学习/训练 技术
混合式学习环境下的学习测量
学习测量的目标 区分学生的水平
测量的基本模型
评
价
方
学习(测试)行为 式 结果反馈
传统学习 相同的试卷 人人比较 分数报告
混合式学习 不同的过程 量表参照 诊断报告
混合式学习的测量特征:个性化、多维度、诊断性
混合式学习环境下的学习测量
个性化
混合式学习的测量是基于学习者个性化学习过程的记
录。不同的学生完成不同数量、不同类型及不同难度的学习
任务。
多维度
混合式学习在技术的支持下,可以收集到学习者的学
习过程数据,因此可以对学习者的学习做出多维度的评价,
包括学习心理、学习行为、学习策略以及学习成效等方面。
诊断性
混合式学习的测量反馈给学习者的不仅仅是一份成绩
报告单,而是关于学习者学习过程的多维度认知诊断报告。
混合式学习环境下的学习测量
课程描述
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