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“四大名著” 教学法 读名著 理思路 记笔记 生感悟 长春市第五十三中学 卢旭东 “四大名著” 教学法 问题提出 问 题 提 出 一、 背 景 1、《语文课程标准》。 2、学生现状。 3、升学考试。 4、传统文化回归。 目 的 意 义 1、提高语文分数(中考), 提高历史分数(高考)。 2、弘扬传统文化,普及国学, 提高学生文史素养。 3、运用名著智慧指导人生。 实 施 策 略 (一)思想准备工作 (一)思想准备工作 1、向学生说明要做什么 。 2、对学生有什么好处 。 3、说明一定会遇到许多困难。 (二)课题划分 1、主课题 2、子课题。 (三)课题选择 遵循原则: 学生自愿, 教师协调。 (四)具体实施 板块模式: 1、人物小档案 。 2、人物小传 。 3、人物点评 。 4、热点探究 。 5、精彩片段 。 6、文化链接 。 7、备注 。 (四)具体实施 学习方法: (1)关注序、跋和目录。 (2)读书笔记 : ①圈点勾画写批注。 ②日积月累作摘抄 。 ③条分缕析列提纲 。 ④评析归纳抒心得 。 (五)阶段性验收总结 1、展示本组阶段性学习成果 。 2、向其他小组提供本组经验。 3、请求其他小组、老师援助。 (七)总结验收 1、读书报告会 。 2、名著人物座谈会。 3、名著故事会、名著小短剧等 。 4、板报、班报、手抄报展览等 。 5、辩论会、演讲比赛、有奖征文等 。 (八)成果应用 1、向报刊、杂志投稿。 2、举办现场会,联系媒体, 进行报道,服务社会。 问 题 与 思 考 (1)时间紧张。 (2)学生兴趣的激发与长久保持。 (3)教师的惰性。 预 期 效 果 1、提高教师教学成绩和学生分数。 2、培养学生读书兴趣,掌握读书方法, 树立终生读书学习意识。 3、树立学生团队意识,培养合作精神。 4、激发学生对我国传统文化的热爱。 5、培养教师教学研究能力,树立教师 教学研究意识。 6、使四大名著薪火相传,历久弥新, 永不间断。 * 目的意义 实施策略 预期效果 一、背 景 二、研究状况 (二)课题划分 (三)课题选择 (四)具体实施 (五)阶段性验收总结 (六)继续研究学习 (七)总结验收 (八)成果应用 *
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