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中班优秀科学教案

中班优秀科学教案1

活动目标：

1.观测物体在水中的沉出现象并依据物体的沉浮特征分类。

2.对沉出现象有探究的爱好。

活动预备：

1.每人两人一份材料，内有积木、塑料玩具、有盖的小玻璃瓶、玻璃球、回形针、铁夹子等。个人记录表两人一份(见附表)。

2.每组1大盆装水，1块擦手毛巾。

3.集体记录表和沉浮字卡图片。

活动过程：

(一)感受沉出现象，激发幼儿的探究爱好。

1.老师：看一看我这里有两样东西，看看是什么?假如把石头和泡沫板放到水里会怎样呢?

2.请个别幼儿来轻轻的放到水里，认真看它怎么样了?

3.老师：出示字卡，一起用动作来做一做沉和浮。这里画了一杯水，谁来贴一下沉下去的时候物体在水中的位置?浮起来是物体在水中的位置?适当订正不对的。

4.老师小结：像泡沫板一样飘在水面上的叫浮，像石头一样没在水中的叫沉。

(二)认识操作材料和记录表，商量记录方法。

1.认识操作材料和记录表。

老师：这里还有一些东西也想去水里，我们来看看有些什么?你猜哪个会沉下去，哪个会浮起来?(幼儿猜想)

2.了解活动记录单。老师出示幼儿操作记录单：你们见过这样的表格吗?表上的问号表示什么?小手表示什么?表格上的这些东西放入水中会怎样?哪些会沉?哪些会浮?

3.商量记录的方法，老师这里有两个标记，你们觉得哪个可以表示沉?哪个表示浮?老师依据幼儿的猜想进行记录。

(三)引导幼儿两人合作探究并记录沉出现象。

1.老师：现在要请大家来做试验来验证一下你的猜想。交代操作要求：两人一组，一人把东西放入水中，一人进行记录。放的小伙伴每次选一个东西，轻轻的放到水中，然后就让他在水中，不要拿出来了，记录的小伙伴看好放的是哪个，是沉下去的还是浮起来的，进行记录。(认一认小伙伴的记录表)

2.两人合作探究沉浮并记录。

(四)出示集体记录单，幼儿沟通、分类。

1.老师：你猜对了吗?经过试验，结果怎样?(老师依据幼儿的试验结果，在集体记录表中队每个物体逐一进行沉与浮的状况记录。)

2.老师：现在我们给这些东西来分类，你打算怎么分呢?(引导幼儿依据沉与浮进行分类，每组有两个小筐，请把能沉下去的东西放在箭头向下的筐里，把能浮起来的东西放在箭头向上的筐里)

3.幼儿把材料按沉和浮分类，刚才还有问题的小伙伴可以到老师这边再来试试。

4.沟通：大家来说说你是怎么分的?

(五)小结，扩展幼儿阅历。

老师：今日我们发觉了把物体放到水里，有的会沉下去，有的会浮现来。你还看见过哪些东西是浮在水上、哪些东西是沉在水里的呢?把你知道的告知大家。假如教室里有的可以去拿过来试试。(轮船、鸭子等是浮的，石头等是沉的)

中班优秀科学教案2

活动目标：

(1)了解弹性的基本特性，猎取有关弹性的科学阅历。

(2)能积极参与科学探究活动，培育关怀四周事物的习惯。

(3)在沟通活动中能留意倾听并尊敬同伴的讲话。

(4)积极参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。

活动预备：

弹性及弹簧的玩具、用具等，有弹性的物体(如松紧带、海绵、弹力布、皮筋)

活动过程：

(1)幼儿自由操作材料，初步感知弹性。

A、幼儿操作，观测用力拉或压弹簧及有弹性的物体时它们的形状改变。

B、幼儿讲解并描述自己的探究发觉，了解弹性的基本特征。

提问：在玩的时候发觉了什么?你是怎样发觉的?

小结：当用力拉或压时，弹簧、松紧带、海绵等都发生了改变，有的变长，有的变短，有的变形;不再压时，这些物体都能复原原来的外形。这就是弹性。

(2)幼儿再次操作材料，发觉很多物体都有弹性，但弹性大小不一样。

提问：还有哪些物体有弹性?这些物体的弹性有什么不一样的地方?

小结：很多物体都有弹性，但弹性的大小不一样。

(3)说一说：有弹性的`物体。

提问：还有哪些物体有弹性?这些物体给人们的生产生活带来了什么方便?

教学反思：

引领幼儿再次深入地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延伸的空间。整个活动，予以幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，上心倾听幼儿的表述，并实时的梳理与小结。

中班优秀科学教案3

活动目标：

1、让幼儿冰的名称，感受冰是冷的。

2、引导幼儿懂得冰受热后会溶化的特点。

3、激发幼儿参加科学活动的爱好。

4、进展动手观测力、操作技能，掌控简约的试验记录方法。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动预备：

冰块假设干，冰水、温水、热水每组各一杯音乐《娃娃滑冰》

活动过程：