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创造性思维说课稿

第一篇：创造性思维说课稿

创造性思维说课稿

老师们同学们大家下午好，今天我们上的是创造性思维。

教学目标

1.学习创造性思维及特点

2.引导学生突破思维定势，提高学生的思维能力。

3.了解影响创造性思维的因素并从中总结出培养创造性思维的方

法

4.学会运用头脑风暴法训练创造力

教学重点

1、认识什么是创造性思维以及它的特点。

2、拓展学生的思维空间，锻炼学生的创造性思维，启发创造思维。

教学难点

1.从影响创造性思维的因素中总结出培养创造性思维的方法

2、引导学生在日常的生活学习中运用头脑风暴法开发创造性思维。

学情

作为一名中专生学生，年龄在17至19岁左右。青春朝气，对事

物充满好奇心，学习能力和学习基础都是相当不错的，所以学习好本

章内容是在他们能力和基础之内的。

至于同学们对本章的学习兴趣也是很浓的。

说教法

这章内容主要采用的教学方法是讲授法中的讲解法。讲解法是传

授理性知识的方法，常常结合逻辑方法、直观方法及谈话法等，对阐

释原理、分析成因、解释规律、推导结论等的教学有重要作用。“创

造性思维”这章内容的理论性很强，其中涉及到很多的理论概念、原

理规律，这都需要教师使用这种教学方法对同学们进行分析和解释。

同时结合多媒体课件能更加形象地向同学们说明教材内容。

说学法

般来说，学生的学法就是：预习—听课—复习，我们在此基础上

还要做到看相关的中外名著、上网搜集资料，在课堂上跟上教师的教

学步调，提高自己。板书

创造力的含义：

创造性思维特点

影响创造性思维的因素

创造性思维的培养

总结

教学课时：1课时

答谢词

各位专家各位同行，在我的教学理念下，我坚信我所教出的学生

一定会是青出于蓝而胜于蓝，一定会更有智慧，人格更健全！

第二篇：浅议创造性思维

浅议创造性思维

李俊蓉

创造性作为民族自主之本、人类最有活力的行为、科学研究的第

一要义和生命线，对于整个社会的发展和科学进步，起到了灵魂的作

用。学校如何改革人才培养模式，深化教育教学改革，在加强学生全

面素质培养的同时，注重创造性思维能力的培养，使培养出来的人才，

具有高素质、富有创造力，以适应知识经济发展的需要，这是摆在教

育面前的一件大事。

一、创造性思维的涵义及本质

创造性思维可以理解为主体在强烈的创新意识驱使下，通过发散

思维和集中思维，运用直觉思维和逻辑思维，借助形象思维和抽象思

维等思维方式，对头脑中的知识、信息进行新的思维加工组合，形成

新的思想、新的观点、新的理论的思维过程。通俗地说，凡是突破传

统习惯所形成的思维定势的思维活动，都可以称为创造性思维。创造

性思维是一种突破常规的思维方式，它在很大程度上是以直观、猜测

和想象为基础而进行的一种思维活动。这种独特的思维常使人产生独

到的见解和大胆的决策，获得意想不到的果。

现在，人们对创造性思维的某些方面认识还没有完全统一。笔者

认为，理解创造性思维的涵义还要注意以下几点：第一、创造性思维

是复杂的高级思维过程，它并不是脱离其它思维的另一种什么特殊的

思维。第二、创造性思维是多种思维有机结合的产物，而绝不是多种

思维机械相加的结果。而且，在不同的创造性思维活动中，总是以某

一种思维为主导而进行的。第三、创造性思维固然有它独有的活动规

律，但它也必须遵循其它思维的活动规律。

创造性思维是多种思维方式的有机结合，而不同的思维方式既互

为排斥又互相补充，也就是对立统一的关系，因而，可以说创造性思

维本质上就是各种不同的思维方式的对立统一。

历史证明，一个国家要振兴，一个民族要自立，就要培养大批创

造型的人才，而创造型人才的培养，已成为当今世界的一种趋势。青

少年时期是一个创造思维和创造力发展的重要阶段，我们要敏锐地抓

住学生创造思维和创造发明的萌芽，鼓励他们积极投入于创造发明活

动中去。

二、培养思维的创造性应注意：

l、加强学习的独立性，保持应有的好奇心。

2．增强问题意识，在课堂听讲和读书学习中，注意发现问题，提

出问题。

3、注重思维的发散，在解题练习中进行多解、多