提升小学生口语表达能力.ppt

差异色 REG：0,155,204 REG：170,203,226 差异色 REG：225,230,151 对比色 REG：96,158,201 差异色 REG：0,108,142 差异色 REG：50,108,148 差异色 REG：255,255,255 基本色 REG：217,217,217 差异色 REG：191,191,191 差异色 REG：127,127,127 差异色 REG：64,64,64 差异色 REG：164,200,134 对比色 上述差异色和基本色都来自于主题颜色 上限位线，7.00； 标题22号字，尽量控制在两行内； 正文字号12号-16号； 全页统一字体：微软雅黑+Arial； 差异色 REG：0,155,204 REG：170,203,226 差异色 REG：225,230,151 对比色 REG：96,158,201 差异色 REG：0,108,142 差异色 REG：50,108,148 差异色 REG：255,255,255 基本色 REG：217,217,217 差异色 REG：191,191,191 差异色 REG：127,127,127 差异色 REG：64,64,64 差异色 REG：164,200,134 对比色 上述差异色和基本色都来自于主题颜色 上限位线，7.00； 标题22号字，尽量控制在两行内； 正文字号12号-16号； 全页统一字体：微软雅黑+Arial； 差异色 REG：0,155,204 REG：170,203,226 差异色 REG：225,230,151 对比色 REG：96,158,201 差异色 REG：0,108,142 差异色 REG：50,108,148 差异色 REG：255,255,255 基本色 REG：217,217,217 差异色 REG：191,191,191 差异色 REG：127,127,127 差异色 REG：64,64,64 差异色 REG：164,200,134 对比色 上述差异色和基本色都来自于主题颜色 上限位线，7.00； 标题22号字，尽量控制在两行内； 正文字号12号-16号； 全页统一字体：微软雅黑+Arial； 一、口语表达能力训练的重要性 “新课标” ：“学生具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。” 二、学生口语表达能力训练的现状及分析 1、言之无物 2、言之无序 3、言之无胆 4、不善倾听 三、口语表达能力训练的途径和方法 （一）明确训练目标，让训练有标可依 第一学段：（一、二年级）1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6．有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表意见。 三、口语表达能力训练的途径和方法 （一）明确训练目标，让训练有标可依 第二学段：（三、四年级）1．能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4．能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。 三、口语表达能力训练的途径和方法 （一）明确训练目标，让训练有标可依 第三学段：（五、六年级） 1．与人交流能尊重、理解对方。2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。4．表达要有条理，语气、语调适当。5．能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。6．在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。 三、口语表达能力训练的途径和方法 （二）抓住教材为主阵地，培养学生口语交际能力。 汉语拼音 识字教学 阅读教学 三、口语表达能力训练的途径和方法 （三）根据年段特点，制定分级训练策略并组织实施 1、用好课前三分钟。 三、口语表达能力训练的途径和方法 （三）根据年段特点，制定分级训练策略并组织实施 2、表达实践课。 低段：故事绘本 中段：情境剧场 高段：主题阅读 三、口语表达能力训练的途径和方法 低段: 故事绘本 三、口语表达能力训练的途径和方法 中段：情境剧场 生活舞台 课本剧 三、口语表达能力训练的途径和方法 高段：主题阅读 （一）把书“读厚”。 （二）共读名著? （三）走进生活 四、收获与思考 1、收获： 敢说、乐说、会说 2、方向： 核心——交际