2025版高考语文二轮复习专题提升练5文言文阅读.doc

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专题提升练五文言文阅读

一、(2024·新高考全国Ⅰ卷，节选)阅读下面的文言文，完成1～4题。

唐高祖武德九年秋八月eq\o(甲,\s\do4(·))eq\o(子,\s\do4(·))，太宗即皇帝位于东宫显德殿，初上皇欲强宗室以镇天下故皇再从三从弟及兄弟之子虽童孺皆为王王者数十人上从容问群臣遍封宗子于天下利乎德彝对曰：“上皇敦睦九族，大封宗室，自两汉以来未有如今之多者，爵命既崇，多给力役，恐非示天下以至公也。”上曰：“然。朕为天子，所以养百姓也，岂可劳百姓以养己之宗族乎！”十一月庚寅，降宗室郡王皆为县公，惟有功者数人不降。上与群臣论止盗。或请重法以禁之，上哂之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉史，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪！”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。上闻景州录事参军张玄素名，召见，问以政道。对曰：“隋主好自专庶务，不任群臣，群臣恐惊，唯知禀受奉行而已，莫之敢违。以一人之智决天下之务，借使得失相半，乖谬已多，下谀上蔽，不亡何待！陛下诚能谨择群臣而分任以事，高拱穆清而考其成败，以施刑赏，何忧不治！”上善其言，擢为侍御史。上患吏多受赇，密使左右试赂之。有司门令史受绢一匹，上欲杀之，民部尚书裴矩谏曰：“为吏受赂，罪诚当死。但陛下使人遗之而受，乃陷人于法也，恐非所谓‘道之以德，齐之以礼’。”上悦，召文武五品已上告之曰：“裴矩能当官力争，不为面从，傥每事皆然，何忧不治？”

臣光曰：古人有言：“君明臣直。”裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也，君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化为忠。是知君者表也，臣者景也，表动则景随矣。

(节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》)

1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(B)

A．初/上皇欲强宗室/以镇天下故皇/再从三从弟及兄弟之子/虽童孺皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子于天下利乎/

B．初/上皇欲强宗室以镇天下/故皇再从三从弟及兄弟之子/虽童孺皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子/于天下利乎/

C．初/上皇欲强宗室以镇天下/故皇再从三从弟及兄弟之子虽童孺/皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子于天下/利乎/

D．初/上皇欲强宗室/以镇天下故皇/再从三从弟及兄弟之子虽童孺/皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子于天下/利乎

【解析】本题考查考生文言文断句的实力。“强宗室”是“镇天下”的目的，中间不能断开，“故”表结果的连词，引领下文，“故”前断开，所以解除A、D；“虽”为连词，常常用于句首，所以在“虽”前面断开，“皆为王”作谓语，成分简洁的主谓间不该断开；“遍封宗子”中“宗子”作宾语，“子”后断开；“于天下利乎”，这是疑问句，承前省略主语“此(这样做)”，独立成句。据以上分析解除C。

2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(D)

A．甲子，甲为天干首位，子为地支首位，干支相配以纪年月日，文中是纪日。

B．宗室，是古代社会中对与君主同一宗族血亲的称谓，历代皇族例称为宗室。

C．海内，即国内，古人认为我国疆土四面环围着大海，故称国境之内为海内。

D．庶务，指国家的各种政务，后来指朝堂之上跟军国大事相关的各种急务。

【解析】本题考查考生了解并驾驭常见的古代文化常识的实力。D项，“跟军国大事相关的各种急务”是错误的。庶务，就是指国家的各种政务。

3．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(B)

A．唐太宗赞同封德彝的看法，认为天子应当哺育百姓，不应辛苦百姓以养活自己宗族，于是将有功者之外的宗室郡王全都降格为县公。

B．在探讨制止偷盗一事时，有人提出用重法治理，唐太宗认为应减轻赋税，选用清官，使百姓衣食无忧，严刑峻法反而不能达到目的。

C．唐太宗向张玄素询问政事，张说隋亡在于君王专权，以致下谀上蔽，若君王能分任贤能之臣，考核成败，赏罚分明，确定能够大治。

D．裴矩是隋朝的旧臣，进入唐朝后，忠于国事，不做面从之臣，敢于进言，对唐太宗的不当行为谏诤，受到唐太宗的认可和当众表扬。

【解析】本题考查考生归纳内容要点、概括中心愿思的实力。B项，“严刑峻法反而不能达到目的”是错误的。由原文“安用重法耶”可知，太宗认为没有必要运用严刑峻法，并非否认严刑峻法的作用，选项概括不精确。

4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)上患吏多受赇，密使左右试赂之。

译文：皇上担忧官吏中多有接受贿赂的，暗地里叫身边的人贿赂官员进行摸索。

(2)君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化为忠。

译文：君主厌恶听到自己的过错，忠臣就会变成奸佞；君主宠爱听到正直的言论，佞臣就会变成忠臣。

【解析】本题考查考生理解并翻译文中句子的