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初中语文学习规划
简明要点:
1、阅读上考核两个基点,一是知识点,二是答题结构和方法(四种能力训练),不要把重心
放在字、词、拼音和同步训练上。
2、遇到基础知识丢分,如果是字、词、拼音一类的丢分,千万不要把时间浪费在去补基础知
识上。
3、文言文学习的要点不在技巧和方法上,而在勤做笔记,记住疑难字的字义和用法。
4、前期注重提高孩子的写作能力(初二下学期前)、后期注重考场作文。
学习安排:
1、春、秋季学习《中学语文知识地图1、2、3册》,其中第一册主讲知识点,但每节课都
有两篇阅读训练。第二册主讲答题结构和方法,第三册主要分析丢分原因和问题
2、寒假可以学《中学考场作文训练营》或《中学必考文言与文常》(非唐代版)
3、写作基础好的学生,可以学习《文学作品写作与出版》
新初一学习问题说明(删减版):
今天的讲座,目的是家长可以知道孩子语文学习出问题在哪部分,需要如何解决,什么时候解
决。
第一部分:语文基础知识与考试思路
语文基础知识在中考的时候占的分值是8——10%左右,高考比重相同。我们对基础知识的定
义为语文字词、拼音、句义、词义。
1、基础知识在中、高考时对语文成绩的影响微乎其微
中考时,两个语文整体成绩有差异的学生,在基础知识方面的差异通常不会在试卷上体现出来。
有次,一位文汇中学的家长给我打电话,说我的孩子这次考试考的特别次,我问哪部分,?他
把的他的卷子一看,丢分的多是字词拼音还有组词解释,病句修改等基础知识。然后她告诉我,
她打算用一学期的时间,好好的报一个课外班补习一下。
其实他要真去补习了,那就反而错了,因为基础知识随着还是上初一初二的增长,会有一个自
然变化的趋势。就像现在各位家长,你曾经上小学写很多错别字一样,有的家长会专门去改错
别字,有的则只是顺便遇到了便更正过来。但当高考的时候,你的错别字真不像你想象的那么
多,因为你在这过程是逐步完善的,如果你专门拿出半年的时间去找自己的错别字,再加以修
改,你丢掉的东西会比得到的多很多。
我当时就跟那个家长说,什么班都别报,你就正常学,让孩子认真听课就可以,不用报那个
班。而且到中考的时候,那个基础知识已经变的微乎其微。很多学校考基础知识,更多是希望
孩子从一开始的时候学习的时候,认真一点、谨慎一点、扎实一点。这时我们家长需要了解孩
子在每一个阶段会出什么问题,应该怎样解决。
2、了解孩子所在学校的考试特点,对语文丢分问题做到心里有数
基础知识在中考和高考时虽然不易影响分数,但在初一阶段,却可能对孩子的语文成绩造
成明显的影响。
我们按初一考试时出题思路的不同,将学校分为两类。
第一类:初一时便按中考的题型出题,基础知识考核偏少,阅读题量偏大。
这一类学校从孩子刚上初一的期中考试,便参考中考的题型比例来出题,这一类学校希望孩子
从上初一的时候,就能够对中考有所认知,从一开始就建立这样的一个思考和答题的适应性,
很顺畅的往下走。
第二类:初一时重视基础性内容和知识的考核,阅读所占比例偏少。他们认为初一的时候更
重要的是要培养孩子好的学习习惯,我课上讲的什么你要记的住,它初一第一学期出题的时候
就考核前面几个单元的相关内容,看孩子课上学的怎么样。
这二者考试思路的差异会直接体现在考试分数上。比如说去年秋季的人大附中,时语文阅
读分是30分左右,结果班里面有只得7分的孩子,得15分左右的也特别多,这个分数是让
很多的家长看到以后完全崩溃的结果,家长会想,我的孩子一直学习不错,小学的语文经常答
100多分或者是90多分根本没有任何问题。结果上了中学却这么差,孩子在这儿丢分数了家
长就特别的茫然,不知道怎么办才好。
其实问题没那么严重,问题在于他们考试的直接按中考的标准来出题的。比如说出一道题特别
的题,看看三者的区别:
例题1:本文第14段在文章中起到了什么作用(1分)
例题2:本文第14段在文章中起到了什么作用(2分)
例题3:本文第14段在文章中起到了什么作用(3分)
说明:大家没有看错,上面三道题,确实除了后面的分值不一样外,其他都一样,既然问题一
样,那么,是不是答案也就一样了?来看下面的答案比较表:
分值当答案都如以下时得分丢分备注说明
(1分)答:在文章中起到了承上1分0分同样的问题,同样的答案,而
(2分)启下的作用