第1单元 第2课 第二次鸦片战争2024-2025学年八年级历史上册同步说课稿 河北专版.docx
第1单元第2课第二次鸦片战争2024-2025学年八年级历史上册同步说课稿河北专版
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：第1单元第2课第二次鸦片战争，主要讲述1856年英法发动第二次鸦片战争，通过战争加深了中国半殖民地半封建化的程度。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在七年级所学的“鸦片战争”章节相关，通过回顾鸦片战争的历史背景和影响，引出第二次鸦片战争的原因、过程和影响，帮助学生理解中国近代史的发展脉络。
核心素养目标
1.培养学生历史唯物主义观点，理解社会发展的规律。
2.增强学生的历史责任感，认识国家命运与个人命运的关系。
3.提升学生分析历史事件的能力，学会从多角度审视历史问题。
4.培养学生的民族自豪感和爱国情感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在七年级上学期已经学习了鸦片战争的相关内容，对近代列强侵略中国的历史背景、鸦片战争的起因和结果有一定的了解。此外，学生对19世纪中叶中国社会的状况，如经济、政治、文化等方面的基础知识也有所积累。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史学科普遍表现出较高的兴趣，喜欢通过故事和实例来学习历史。他们的学习能力强，能够通过阅读、讨论和思考来理解复杂的历史事件。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉和听觉来获取信息，而另一部分学生则更喜欢通过文字和图表来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对历史事件的时间线感到混淆，难以区分不同历史事件的先后顺序。此外，对于历史事件背后的深层次原因和影响，学生可能难以理解。同时，学生在分析历史事件时，可能会受到现代价值观的影响，导致对历史事件的评价过于主观。因此，教师需要引导学生正确理解历史，培养他们的历史思维能力和批判性思维。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解第二次鸦片战争的历史背景、过程和影响，引导学生理解历史事件的发展脉络。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，模拟战争场景，增强学生的参与感和对历史事件的感受。
3.利用多媒体展示战争地图、历史图片和影像资料，帮助学生直观地理解战争的空间布局和战争实况。
4.引导学生进行小组讨论，分析战争的原因和影响，培养学生的合作能力和批判性思维。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台发布《第二次鸦片战争》的背景资料、战争路线图和历史图片，明确预习目标为理解战争起因和影响。
设计预习问题：围绕“第二次鸦片战争为何爆发？战争对中国有何影响？”设计问题，引导学生思考。
监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保每位学生都有所准备。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解战争的基本情况。
思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习能力。
信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和进度监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解战争背景，为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：以“圆明园的毁灭”视频引入，激发学生对战争历史的兴趣。
讲解知识点：详细讲解第二次鸦片战争的过程和影响，强调战争对中国社会的影响。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析战争原因和影响。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。
教学方法/手段/资源：
讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解复杂的历史事件。
实践活动法：小组讨论，培养学生的合作和批判性思维能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解战争的历史意义，掌握分析历史事件的方法。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：要求学生撰写一篇关于第二次鸦片战争影响的短文。
提供拓展资源：推荐相关历史书籍和网站，鼓励学生进行拓展阅读。
学生活动：
完成作业：学生根据作业要求，撰写短文，巩固学习内容。
拓展学习：学生利用推荐资源，进行拓展学习，加深对历史的理解。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展阅读，提升学习能力。
反思总结法：学生通过反思总结，提升自我学习能力。
作用与目的：
巩固学生对战争影响的认知，拓展学生的历史知识面。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-《中国近代史》书籍：推荐阅读《中国近代史》等书籍，这些书籍详细记载了近代中国的历史变迁，包括第二次鸦片战争的背景、过程和影响。
-《鸦片战争与近代中国》论文集：收集相关学术论文，帮助学