《机电设备检测及维修技术》说课稿.ppt

机电设备检测与维修 说课内容： 1.1课程定位 课程来源 专业人才培养方案解读 专业人才培养 能力体系及课程体系 1.1课程定位 主要工作岗位：机电一体化设备安装调试、操作加工及维护维修、管理工作； 次要工作岗位：机电一体化设备引进、改造及技术开发工作； 相关工作岗位：机电一体化设备营销、售后服务工作。 课程目标 课程目标 1.2 课程设计的理念与思路 课程设计思路-教学模式设计的总体思路 2.教学内容选取和教学组织 内容选取和教学组织安排 内容选取和教学组织安排 内容选取和教学组织安排 内容选取和教学组织安排 内容选取和教学组织安排 内容选取和教学组织安排 3.教学模式及方法手段 3.教学模式及方法手段 教学模式及方法手段 教学模式及方法手段 3.4 网络教学环境 机电设备维修，娄底职业技术学院，2009?年省级精品课程/details/resources?uuid=2e31d594-124b-1000-b7f7144ee02f1e73courseID=SG090545 机电设备维修网：/forum-47-1.html 3.4 网络教学环境 课程教材 参考教材 对教学条件要求及现实情况 实践条件 7.课程特色 　　本课程是一门综合性、实践性较强的课程，主要采用理论授课、实验和多媒体教学辅助进行。 课程综合性：内容涉及前修课程大多数内容，包括力学、制图、材料与热处理、机械设计、公差、设备、工艺、液压、电工电子、机电控制基础、单片机、金工实习、机械拆装等内容，同时还要学到许多边沿学科的内容。 课程实践性：故障诊断与维护维修对实践性要求很强，需要大量的实践经验（例如简易诊断、维修技术等）来支撑。 陆全龙《机电设备故障诊断与维修》，科学出版社 张翠凤主编《机电设备维修技术》 张翠凤主编《机电设备诊断与维修技术》 李新和主编《机械设备维修工程学》 陈则钧、龚雯编著《机电设备故障诊断与维修》，高等教育出版社 4. 教师队伍 主讲教师 序号 姓 名 性别 出生年月 专业技 术职务 职业资 格证书 专业 领域 在课程教学中承担的 任务 兼职教师在行业企业中所任职务 1 赵渭平 男 1971.10 助教 ，技师 数控 主讲教师 2 邱英梅 女 1967。10 工程师 中级 机械 主讲教师、企业外聘教师 3 张进年 男 1977.4 助教，工程师 中级 机电 主讲教师 4 徐瑾 女 1963.8 工程师 中级工 机械 主讲教师、企业外聘教师 技术员 具备相关专业技能， 解决生产现场实际问题的能力 具有项目任务设计能力、项目组织 经验的能力 生产组织能力、协调与 沟通能力等方法能力 和社会能力 具有对典型机电设备调试、 故障检查和处理的工程技术水平 和技术能力 具有使用和管理现代教育手段 进行相关理论与实践教学能力 具备典型机电设备机械零部件 及电器拆装、检查与维护 的专业能力 师资要求 5.1校内实训条件 5.实践条件 我系建成了普通车床实训室、数控车床实训室、金工实训室等，其中拥有工厂企业的具体零部件及教学用多媒体设备，能够充分满足教学与实训的需要。 6.1教学评价 6.教学效果 学生评价： 学生对机电设备检测与维修课教师以下工作给以肯定现总结如下： ①利用多媒体技术进行教学效果好；深受学生欢迎 ②考核方式改革有成效，实践效果好； ③教师制作的虚拟项目、生动逼真，直观性强，容易理解 7. 特色创新 1、引进情境教学模式 通过机电设备的工作过程，导入检测与维修等相关知识精心设计了“7个学习情景”。每个学习情境都是一个学习型的工作项目，后一个工作项目包含前一个工作项目的知识点，并增加新的内容和复杂度。 2、校企合作 强化校企合作，依靠企业行业专家进行课程体系、课程内容的开发。并与陕西东风车桥传动系统股份有限公司、陕西铜变电气股份有限公司、陕西铜川铝业有限公司、西北耐火材料厂、苏州忠明祥和和精工有限公司、腾龙金属制品（常熟）有限公司合作建成校外实习基地，既完善了本课程的校外实践教学环境，也加强了本专业的技术服务能力。同时，依托合作企业，对人才培养模式的进行了改革与创新。为学生“顶岗实习”提供了条件，使学生在最真实的职业环境中，加强职业能力的锻炼。 一 课程特色与创新点 特色创新 3、注重学习过程的的考核 打破原有的30%+70%的考核方式，在教学中，对每一个工作任务，每个教学情景）都进行考核。改变了以往的期末考试决定成绩的模式，注重学习过程的考核。 　　设备均为先进的工业型设备，主要有：