Module 12 Unit 3 Language in use 教学设计- 2023-2024学年外研版七年级英语下册.docx
Module12Unit3Languageinuse教学设计-2023-2024学年外研版七年级英语下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课的教学内容来自外研版七年级英语下册的Module12Unit3Languageinuse。本节课的主要内容包括以下几个部分：
1.词汇学习：学生将学习与季节相关的词汇，如spring,summer,autumn,winter等。
2.语法点：本节课将引导学生运用一般现在时描述季节的特点。
3.对话理解：学生将通过听力和阅读对话，了解人物对不同季节的喜好和活动安排。
4.语言运用：学生将通过小组活动，运用所学词汇和语法知识，编写对话或短文，描述自己喜欢的季节和原因。
5.文化背景：本节课将引导学生了解不同国家和地区的季节特点，以及与季节相关的传统活动和习俗。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养进行设计，即语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。
1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地使用一般现在时描述季节特点，提高听说读写的能力。
2.文化意识：通过了解不同国家和地区的季节特点及相关的传统活动和习俗，学生能够增强对文化差异的认知。
3.思维品质：在对话交流和小组活动中，学生将培养逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。
4.学习策略：学生将学会运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效果和自主学习能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了四季的概念，掌握了一些与季节相关的词汇，如spring,summer,autumn,winter。同时，他们也已经学习过一般现在时态，并能够运用该时态描述日常活动和特点。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对季节变化和自然景观通常都有一定的兴趣。在学习风格上，一部分学生喜欢通过视觉学习，另一部分学生则更倾向于通过听觉和实践活动来学习。此外，学生们在语法和词汇方面具备一定的基础，能够通过合作和交流来提高自己的语言能力。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在描述季节特点时，学生可能会遇到一些表达上的困难，如如何准确使用一般现在时态来描述季节的特点。此外，对于一些文化背景和习俗的理解可能也会成为他们的挑战。在小组活动中，部分学生可能会感到紧张或不愿意表达自己的观点，需要教师给予鼓励和支持。
四、教学方法与手段
1.教学方法：
-互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。
-任务型教学：通过设计小组活动，让学生在实际操作中运用所学知识，提高语言实践能力。
-情境教学：利用图片、视频等资源，创设真实的语言环境，帮助学生更好地理解和运用语言。
2.教学手段：
-多媒体教学：利用PPT、视频等现代化教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和参与度。
-在线学习平台：运用教学软件或在线平台，为学生提供自主学习和互动交流的空间，提升学习效果。
-实物教具：使用季节相关的实物道具，如图片、衣物等，增强学生的感官体验，促进学生对知识的理解和记忆。
五、教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
教师通过展示四季变化的图片，引导学生观察和描述不同季节的特点。同时，提出问题：“你们最喜欢的季节是哪个？为什么？”激发学生的学习兴趣和求知欲。
2.讲授新课（10分钟）
教师围绕教学目标和教学重点，讲解一般现在时态的用法，以及如何用一般现在时态描述季节特点。通过示例和练习，确保学生理解和掌握新知识。
3.巩固练习（10分钟）
学生分组进行练习，用一般现在时态描述季节特点。教师巡回指导，解答学生遇到的疑问。接着，学生进行小组讨论，分享彼此的描述，互相学习和提高。
4.课堂提问（5分钟）
教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对知识的掌握程度。鼓励学生积极回答，对学生的回答给予及时的反馈和评价。
5.创新环节（5分钟）
教师引导学生运用所学知识，结合自己的经历，创作关于季节的短文或对话。学生可以自由发挥，展示自己的创新能力和语言运用能力。
6.总结与拓展（5分钟）
教师对本节课的主要内容进行总结，强调一般现在时态的用法和描述季节特点的方法。同时，布置课后作业，要求学生运用所学知识，描述自己喜欢的季节，并写下原因。
7.课堂反馈（3分钟）
教师邀请学生分享对本节课的感受和建议，了解学生的学习需求，为今后的教学提供参考。
整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言能力、思维品质和文化意识。同时，通过小组活动、创新环节等，提高学生的合