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第1课古风新韵 《游子吟》教学设计 教学内容 学唱歌曲《游子吟》 教学目标 通过本课学习，学生能用轻柔，优美的声音演唱《游子.今》这首欧曲，抒发对母亲的fi 恋与热爱之情:并对学生进行亲情的教育。 徽学难点、i点 1、带着深爱母亲的情感完整地敬唱《游子吟》，并对学生进行亲情的教育. 2、二声部合唱是本课的难点. 教学手段 DVD机、课件、电脑媒体等。 课时I节 峨曲简析 《游子吟》这首歌是根据店代诗人孟郊吟唱送给慈毋的颂歌。作品充分表达了人类共的 的母子亲情.歌曲用了一个日常生活中常她的缝衣细节，谁都经历过，体验过的这一细竹， 而母亲的慈爱之情正是在这日常生活中的最细微处流莽出来的.诗人以.三春I”比喻慈刊 之爱的广阔深厚.以“寸草心.比喻儿女对慈毋的报效之情.并进行亲情的教育‘ 饭学过理 一、组织教学 1、声音练习 2、二声部练习:以3度音程为主进行练习。 二、新课教学 1、感受歌曲. *听录音的范唱，用手臂阔出旋律线，体验旋律的关感。可以反复做两三次.请学生思 考歌曲共有儿个乐句?为什么这样划分乐句? *在节拍饥上为歌曲《游子吟》找到if当的速度.并写在曲满的左上角. *听音乐反复朗读耿词，理解歌词含意.(可以按节奏有情绪地朗读) 2、演唱歌曲. ①随录音学唱。 *确定换气点.如:慈母手中线(换气)，游子身L衣‘换气)。临行密密缝(换气)， 意恐迟迟归(换气).谁言寸草心(换气).报得三乔晖全 *教师要注愈引异学生用高位置的混声演唱《游子吟》.音色要圆润。 *歌曲中的何一句演唱要要有情绪上自然起伏.大连线唱拐连贯流畅。 *歌曲中演唱时注意弱起演唱，体验弱起小节的关感. *带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》. ②分两组，唱二部合唱. ★全体学生拍出高声部的节奏。 *全体学生唱高声部旋律，唱过两次后要求背唱. *全体学生默读低声郎旋律，教师轻轻拍击节奏。锻炼学生内心听觉. ★全体学生背明低声部旋律。(当然不是所有学生都可以背唱准确，可以打开噜子看明 一遍后.再背唱.锻炼齐乐记忆能力.) *学生完整视唱旋律.学生歌唱时，教师歌唱与之对比的声部. ★教师演唱旋律，学生视唱与之对比的声部，并几要求分句背唱. *学生分为两组.分别歌唱高、低音声部.做二部合明. *由两个学生分声部歌唱，检查学生个人掌握情况. ★由学生个人歌唱一个声部.在钢琴上弹奏另一声部，并注意按倾教师的要求。随时进 行声部交换. *有情感地演唱二部合唱《游子吟》。 3、情景表演唱。 了解占诗创作背景:心游子吟》是孟郊50岁任粟阳时写的.诗人此时到了知天命的年 龄，再看看己是古稀之年的老母亲，F-149 fl己20年来为谋求m路而蛟沛流离四处漫游，如 今虽结束了游子生涯，可以迎接毋亲同享天伦之乐，但母亲一生操劳、养育和教导之恩。岂 能报件裕了!于是诗人吟明了这首送给慈付的颂歌。 前台是一人扮演店代诗人孟郊，穿着店代的长袍.翰在一棵松树下吟颂着占诗《游子吟》: 后台是一人扮演唐代诗人孟郊的老毋亲，穿着脚代老夫人的衣衫，头发斑白，眼睛模糊， 正在烛光下缝衣衫; 背景齐乐是全班同学吟唱《游子吟》。注意提醒学生演唱的声音要小于阴诵古诗的声音。 4、歌曲拓展. *学唱这首歌曲你有丝什么感想? *妈妈都为你做过什么?你为妈妈又做过些什么?妈妈是怎样爱你?你又是怎样爱妈 妈的呢?你能为妈妈做些什么? 5、小结. 6、本课结束. 橄学反思: 在教学中我采用了情境教学，渗透情感教育。以情感为主线.以表现为主，辅以其他教学 活动.相互融合，使学生充分感受深深的毋爱.在教学中我用溢和的语气与学生交流，拉近 r1已与学生r」的距离，创设一个充满爱的教学情峨)形象生动的解决了教学难点:前倚音.也 从而使学生体会爱，叨白爱，更好地体会歌曲中的感情‘在充分理解占诗含义的基础上.结合 画面、前倚音这些音乐符峰，学生能自然流露出时妈妈的悠情，感受到在演唱这些句子是应 用温和的声音和较慢的速度表现歌曲，这在体会歌曲感情上很有帮肋。当学‘l二体会到了古人 对妈妈的爱后，也能爱延种到自己的妈妈的身匕“孟郊能用诗欲来表达自己对妈妈的爱. 报答自己的母亲，母亲节就快来了，那我们的小朋友有能做什么呢?，孩子们都明白了，ri己 的妈妈那么辛苦，我要积极得为妈妈做一些力所能及的事情.能有感情的演唱耿曲，并能体会 到妈妈对自己的爱.这就是