装饰画 课例.doc

《装饰画》 教学课例 清水三中 王志辉 教材分析： 本课选自人美版美术教材第十二册第5课，属于“造型·表现”领域，也是线条系列的一部分。本课的教学活动，是否能达到预期的效果，能否激发学生的学习兴趣，对该领域后面几课关于线条的设计、色彩、应用的学习有着极其重要的作用。 本课属于平面装饰图案，采用线条的绘画表现方法，其目的是让学生进一步体验线造型带给人美感的同时，了解、体验、感悟装装饰画的艺术特点及其美感。 装饰是一种超越国籍、民族及时代的、极具普遍意义的文化艺术产物，是人类寻觅到的最能表达精神世界的方式之一。装饰画既具有简洁、鲜明、和谐、统一的风格，也具有秩序化、夸张变化的艺术个性。装饰画与写实画不同，它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体和谐，多以夸张、变形的手法作画，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。 学习目标： 1．认知目标：通过观察、评析、欣赏，了解装饰画的特点，感受装饰画的形式美感。 2．技能目标：通过学习，能用富于变化的线条创作一副装饰画。 3．情感目标：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。 学习重点与难点： 重点：装饰画的特点及表现方法。 难点：如何表现出装饰画的特点。 教学准备： 教学课件、绘画材料、作品若干幅及相关材料和工具。 教学过程： 一、创境导入，认定目标 1．教师出示装饰画作品，请同学们直感感受什么样的画是装饰画，顺势揭示主题：装饰画。（板书） 2．课件展示几组装饰画及写实画，并提出问题：装饰画与写实绘画表现技法有什么区别？（图1、图2、图3、图4） ?图1 图2 图3 图4 通过图1、图2人物装饰画与写实画的欣赏比较及图3、图4动物装饰画与写实画的欣赏比较，使学生切身感受到装饰画与写实画的区别，对装饰画的表现技法有更直观的了解。 3．组织学生进行小组讨论并反馈，回答教师提出的问题：写实画重“形”，即形象美，装饰画强调“神”，即形式美，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形的手法作画，给人简洁、明快、强烈的艺术美感。 【设计意图】首先让学生通过比较，直感感受装饰画与写实画的区别，对装饰画有初步的感性认识，通过讨论，让学生对装饰画的表现技法有一种直感感受，从而激发学生的学生的学习兴趣。 二、欣赏引导，激发兴趣 （一）课件展示《乐园之梦》（图5） 1．欣赏课本作品《乐园之梦》和《凤》，分析那些地方进行了夸张变形，表达了画家的什么感情？ 2．小组讨论分析课本第11页的学生作品，并反馈：作品中线条丰富，形象夸张，色彩对比强烈，有美感…… ? ? 图5 （二）课件展示装饰画在生活中应用的的现象。（图6、图7、图8、图9） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??? 图6 图7 图8 图9 ? 1．通过欣赏，学生发现在我们熟悉的生活环境中装饰画的使用情况很普遍，特别是教师提示学生自己家的装修是否有使用装饰画的情况，学生的情绪立刻受到感染，纷纷找出许多身边熟悉的例子。让学生在欣赏感受中挖掘其美感，使审美情趣得到升华。 2．通过欣赏，提出问题：随着社会的发展，我们现代人的居住环境得到了很大的改善，装饰画在我们生活中起到了那些美化和装饰作用呢？ 3．学生讨论并发言：装饰画有改善环境的装饰作用，可以使我们的房间充满活力，它与空间效果协调，与人的情感需求吻合。 【设计意图】本环节以艺术———生活的递进展开教学，随着欣赏内容的逐步展开，学生学会了从生活中寻找美、发现美、感受美，提高了学生的审美能力，通过讨论、分析，让学生领悟到生活与艺术血脉相连的哲理。 三、合作探究，课堂释疑 1．课件展示黑白装饰画，讲授装饰画的基本技法。（图10、图11、图12） ???????????图10 图11 图12 ? 2．绘画技法探究：引导学生观察、分析图10，找出作品的构成要素：点、线、面；分析图11，找出作品的构成要素：正负关系；分析图12，找出作品构成要素：线条的疏密对比。教师强调这些表现技法并不是孤立的，在一幅作品中可能要用到许多方法，要体会综合技法的应用。 3．通过欣赏、观察、分析，学生热情高涨，小组合作分析其它作品时，能够较准确